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王琴兰（湖北省秭归县泄滩中学）.初中数学变式教学设计有效性初探[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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陈松林（重庆市綦江区教育科学研究所）.对“方差”概念教学的一点思考[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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王道勇（重庆市巴川中学校）.例谈初中数学课堂中小组合作学习的使用时机[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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李先兵（浙江省慈溪市桥头初级中学）.例谈初中数学解题教学策略[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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王兴城（辽宁省抚顺市清原县夏家堡镇初级中学）.一道课本习题的随想[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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陈浩（湖北省武汉市翠微中学）.解法尚可优化 细节不可忽视——对人教版教参、教材中习题的小建议[J].中小学数学(初中版),2022,第C1期
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郑向光（福建省南平市邵武第四中学）.在实际问题中理解一次函数“k”的意义[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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马振华（浙江省杭州市文海实验学校）.单元整体视角下“分式”章节起始课教学思路[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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于冬梅（山东省聊城市实验中学）.“数据的离散程度”教学实践与思考[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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周炼（江苏省泰州市第二中学附属初中）.命题中主观性失焦现象的规避与修正——以一次校本化调研试题的命制为例[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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王景娟（陕西省铜川市耀州区教科体局教学研究室）.函数教学中的几何画板应用[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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王斌（广东省中山市黄圃镇中学）.巧设支架 让数学思维自然成长——以“道路问题”教学为例[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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范建兵（江苏省苏州高新区景山实验初级中学校）.问题纠正的三重境界[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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向和美（重庆市铜梁实验中学校）.用表格整理习题中的数学信息[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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钟海（海南省儋州市海头中学）.有理数除法法则概括“含糊不清”[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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周建华（山西省原平市解放街学校）.数学教学中的人文知识渗透[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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张新然，刘锦海，赵美琴（山东省东营市河口区胜利第十三中学）.今天作业只有一道题——记“双减”背景下作业设计的探究与思考[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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张盈盈，路静雅（安徽省蚌埠市学海路学校）.巧借拼图实验玩转乘法公式[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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崔槐丽（河南省郑州市高新区郑州中学初中部）.充分利用教材习题提升学生解题能力[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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范明明（广东省佛山市南海外国语学校）.“m=0”不能舍去[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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縻森奇1，何德海2（江苏省句容市华阳中学；江苏省句容市教师发展中心）.多角度理解|k|的意义[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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应丽芬（浙江省台州市仙居县新生中学）.对一道正方形好题的探索[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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李自峰（陕西省吴堡县教研室）.圆中常用辅助线归纳举例[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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陈应明（四川省叙永县第二中学校）.传承多年的“非负整数”之辨[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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焦志敏，马一峰（江苏省南京市金陵中学溧水分校）.“数”与“形”视角下的最值模型研究——以2021年南京市中考压轴题为例[J].中小学数学(初中版),2022,第12期
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