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王飞（常州市武进区遥观中心幼儿园）.鼓圈活动在幼儿园艺术课程中的应用——以贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的视角[J].早期教育,2021,第52期
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朱佳慧（苏州幼儿师范高等专科学校）.生态系统论视角下学前教育机构的发展路径[J].早期教育,2021,第52期
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王平1，易森林2（苏州市职业大学教育与人文学院；苏州幼儿师范高等专科学校）.东部地区儿童早期家庭教育社会支持的困境与出路——以苏南某市为例[J].早期教育,2021,第52期
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陈琴琴（浙江省湖州市南太湖幼儿园）.自主游戏中幼儿科学探究能力的培养——以游戏“网球赛道”为例[J].早期教育,2021,第52期
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胡晓艳，刘钰琦（江苏师范大学教育科学学院学前教育系）.走入童书世界，让儿童成长之路书香满径——江苏师范大学胡晓艳教授谈家庭早期阅读的支持与指导[J].早期教育,2021,第52期
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密璐（江苏省常熟市凯文幼儿园）.促进儿童视觉艺术表达的环境支持策略[J].早期教育,2021,第52期
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顾智敏（常州市天宁区茶山中心幼儿园）.指南精神引领下的“游戏周记”的实践[J].早期教育,2021,第52期
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张蕊（苏州工业园区华林幼儿园）.模糊任务与有力支架——幼儿园STEM项目开发的实践与思考[J].早期教育,2021,第52期
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赵亚娟（江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园）.主题海报的“前世与今生”——以幼儿为中心创设主题墙面的实践与思考[J].早期教育,2021,第52期
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陈雯（苏州市吴江区同里幼儿园）.基于幼儿全面发展开展建构区活动的实践策略[J].早期教育,2021,第52期
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姜瑜（无锡市新吴区富力实验幼儿园）.提升家长参与亲子园活动有效性的策略研究[J].早期教育,2021,第52期
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王小梅（重庆市万州区清泉小学）.我看到鱼在你眼里游泳[J].早期教育,2021,第52期
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周怡濛（浙江省海宁实验幼儿园教育集团文苑幼儿园）.看见·学会：发育迟缓幼儿的“可视化”干预策略[J].早期教育,2021,第52期
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范苗（浙江省海宁市实验幼儿园教育集团长水幼儿园）.幼儿打击乐“三学渐进”新样态[J].早期教育,2021,第52期
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郭艳丽，王大磊.MACTE教师教育认证的国际经验——Pamela Crisman教授访谈录[J].早期教育,2021,第52期
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赵娜（淮阴师范学院第一附属小学幼儿园）.思维导图在幼儿园教研活动中的运用[J].早期教育,2021,第52期
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萧袤.创作手记：天雨流芳[J].早期教育,2021,第52期
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萧袤.花的镜子（外一篇）[J].早期教育,2021,第52期
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边霞（南京师范大学教育科学学院）.从儿童美术教育到通过艺术的教育——以南京师范大学儿童艺术教育研究的发展历程和经验为例[J].早期教育,2021,第51期
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昌兴茹，但菲，祖静（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.从“流”到“留”：民办幼儿园教师留职原因的个案分析[J].早期教育,2021,第51期
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徐莹莹，戚瑞丰（宁波大学教师教育学院）.家庭教育投入对大班幼儿学习品质的影响[J].早期教育,2021,第51期
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王韵（上海市杨浦区教育学院）.幼儿园劳动教育中幼儿劳动观念的培养[J].早期教育,2021,第51期
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徐媛苹（重庆师范大学教育科学学院）.多源流理论视角下我国学前教师政策的变迁分析[J].早期教育,2021,第51期
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郭乐1，邱家俐2，陶蕾3，王雯1（华中师范大学教育学院；驻马店幼儿师范高等专科学校；武汉市江汉区童梦幼儿园）.多源流理论视域下儿童家庭虐待问题的政策探析[J].早期教育,2021,第51期
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