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刘敏（南京市栖霞区迈皋桥幼儿园）.故事旅行箱[J].早期教育,2022,第C1期
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郏辰芸（昆山高新区九方城幼儿园）.玩转立方体[J].早期教育,2022,第C1期
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戴紫莹，王佳楠（太仓市高新区娄江幼教中心娄江幼儿园）.忙碌箱[J].早期教育,2022,第C1期
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缪亚琴（海安市第三实验幼儿园）.三步九法：主题建构游戏中幼儿深度学习的支持策略——以小班主题建构游戏“桥”为例[J].早期教育,2022,第52期
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朱荟宇，夏玲玲（苏州工业园区尚城幼儿园）.中班幼儿绘画表征的发展、特点与提升策略——以幼儿A的绘画作品为例[J].早期教育,2022,第52期
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朱佳慧1，吴红叶2（苏州幼儿师范高等专科学校；苏州国裕外语学校幼儿园）.国外师幼关系质量影响因素研究述评[J].早期教育,2022,第52期
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俞芳1，孙方慧2（苏州幼儿师范高等专科学校；苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园）.技术赋能,携手共育——疫情时代利用技术平台推进家园共育的策略探索[J].早期教育,2022,第52期
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郑文（苏州工业园区翡翠幼儿园）.后疫情背景下幼儿园生态启蒙课程实施的审思与再构[J].早期教育,2022,第52期
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潘一兵1，张渝茜2（常熟市人民政府督导室；常熟市教育局教育科）.让每个孩童都拥有普惠优质的学前教育——江苏省常熟市人民政府督导室副主任潘一兵访谈录[J].早期教育,2022,第52期
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刘晓晔1，成利新2（首都师范大学学前教育学院；北京市朝阳区教师发展学院）.透过“现象”看“本质”：对幼儿园语言教育现象的审视与思考[J].早期教育,2022,第52期
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邹叶丹（常熟市石梅幼儿园）.幼儿园“自然日”项目式学习活动的实践与探索[J].早期教育,2022,第52期
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缪维缨（常熟市凯文幼儿园）.在课程故事实践中促进师幼共同成长[J].早期教育,2022,第52期
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赵维霞（常熟市商城幼儿园）.幼儿园公共区域游戏实施策略与路径[J].早期教育,2022,第52期
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陈勤燕（绍兴市柯桥区中国轻纺城中心幼儿园）.“对话”,让幼儿园主题墙更富有生命力[J].早期教育,2022,第52期
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王贞虎.让孩子自己去尝试[J].早期教育,2022,第52期
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樊红，陈菊（启东市和睦幼儿园）.幼儿园“三服务”劳动教育体系的构建与实践[J].早期教育,2022,第52期
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江晨（如皋师范学校附属小学新城幼儿园）.基于儿童立场的幼儿园谈话活动[J].早期教育,2022,第52期
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金丽平（常熟市颜港中心幼儿园）.游戏精神引领下的小组化区域活动实践研究[J].早期教育,2022,第52期
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徐冰倩（昆山高新区鹿城幼儿园）.“玩味”理念下的课程游戏化实践[J].早期教育,2022,第52期
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龚徐雯（昆山高新区鹿城幼儿园）.从“初步构建”到“深入完善”——班级课程资源地图的调整与优化[J].早期教育,2022,第52期
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任小霞.天下第一傻的妈妈（外一篇）[J].早期教育,2022,第52期
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任小霞.《天下第一傻的妈妈》创作谈[J].早期教育,2022,第52期
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索长清1,2，韩婧惠1（沈阳师范大学学前与初等教育学院；沈阳师范大学研究生院）.幼小衔接的理论基础探析[J].早期教育,2022,第51期
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刘传莉（青岛幼儿师范学校；湖南师范大学教育科学学院）.幼小双向衔接的内涵、关键要素与实现路径[J].早期教育,2022,第51期
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王希，朱晋曦，原晋霞（南京师范大学教育科学学院）.东部发达地区智慧幼儿园建设现状与优化对策——基于苏、浙、沪、粤四地的调查[J].早期教育,2022,第51期
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秦旭芳1，祁文娟2（沈阳师范大学学前与初等教育学院；北京市平谷区第七幼儿园）.从全局出发，引导舆情——家园矛盾的舆情管理现状研究[J].早期教育,2022,第51期
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刘卫卫1,2，赵曼曼2，李新翠3（北京师范大学教育学部；北京市朝阳区朝花幼儿园；中国教育科学研究院教师发展研究所）.园本教研中的教师负担：具身认知视域下的审视与突破[J].早期教育,2022,第51期
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方芳（南京师范大学教育科学学院；南京市太平巷幼儿园）.幼儿教师“支架教学”问题分析及改善路径[J].早期教育,2022,第51期
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刘彦君1，费广洪2（广州市第二幼儿园；深圳大学教育学部）.工作记忆、认知灵活性对幼儿阅读理解的影响：词汇、理解监控的中介作用[J].早期教育,2022,第51期
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刘迪1，马洁然2，Martha Jane Buell3（江苏师范大学教育科学学院；南京师范大学教育科学学院；特拉华大学人类发展与家庭研究学院）.“游戏”和“玩耍”差异探究——基于家长游戏观的调查研究[J].早期教育,2022,第51期
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