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卢喜宏（四川三河职业学院）.浅谈高职院校“三层面三环节”管理体系[J].现代职业教育,2022,第24期
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卢爱英，侯艳霞，常宁，张妍妍，李小艳（山西林业职业技术学院）.山西省级骨干专业建设研究与实践——以园艺技术专业为例[J].现代职业教育,2022,第24期
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师玮玮（河南司法警官职业学院）.司法矫正专业群心理实训课程的建构①[J].现代职业教育,2022,第24期
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张振扬（广西机电职业技术学院）.机械制造及自动化专业实践教学标准化体系的构建思路[J].现代职业教育,2022,第24期
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郑玉萍1，辛淑贞2，姜小燕1（潍坊护理职业学院；潍坊市中心血站）.“医养教融合”背景下高职婴幼儿托育服务与管理专业医护类课程研究① ——以W 学院为例[J].现代职业教育,2022,第23期
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黄国鑫（甘肃财贸职业学院）.创新创业视角下的教学重构① ——以高职包装设计课程为例[J].现代职业教育,2022,第23期
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蔡红健（江苏工程职业技术学院）.“工业机器人机械维护”课程思政教学探索与实践①[J].现代职业教育,2022,第23期
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张晓莉（扬州高等职业技术学校）.高职院校会计职业道德教育与思政教育高质量融合研究①[J].现代职业教育,2022,第23期
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杨亚，佘广玉（江苏卫生健康职业学院护理学院）.中华传统礼仪文化融入护理礼仪教学中的必要性和可行性①[J].现代职业教育,2022,第23期
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李玮玮1，蔡天舒1，冀霞2（惠州卫生职业技术学院；惠州学院生命科学学院）.基于“岗课赛证”四元融通的微生物检验技术教学改革实践探索① ——以革兰氏染色实训项目为例[J].现代职业教育,2022,第23期
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陈偲捷1，卢飞跃1，代慧1，朱洪雷2（广州番禺职业技术学院；广州工程技术职业学院）.1+X 证书制度背景下教学创新团队建设路径探析①[J].现代职业教育,2022,第23期
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张鹏飞1，冷玲倻2（江西水利职业学院建筑工程系；江西科技学院城市建设学院）.基于协同创新视角的创新创业人才培养评价体系研究①[J].现代职业教育,2022,第23期
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何萍（广东岭南职业技术学院）.高职药学专业有机化学融入课程思政的探索与研究①[J].现代职业教育,2022,第23期
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陆艳凤，孙国波，张响英，张蕾（江苏农牧科技职业学院）.基于实用性的高职院校动物遗传育种课程改革研究①[J].现代职业教育,2022,第23期
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任智龙，吴文魁（兰州资源环境职业技术大学测绘地理信息学院）.高职院校测绘地理信息类专业群课程思政教学体系构建①[J].现代职业教育,2022,第23期
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李刚，罗小芳（柳州铁道职业技术学院）.精准思政视域下高校网络育人长效机制探索①[J].现代职业教育,2022,第23期
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刘静（江苏省南通师范高等专科学校）.以信仰教育为依托推进新时代高校马克思主义大众化①[J].现代职业教育,2022,第23期
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陶玉贵，许斗（芜湖职业技术学院信息与人工智能学院）.“双高计划”背景下高职院校社会服务能力建设探索①[J].现代职业教育,2022,第23期
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刘振昌（天津电子信息职业技术学院机电技术系）.智能制造背景下电气自动化专业课程思政建设部署①[J].现代职业教育,2022,第23期
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冯建锋（台州科技职业学院）.“专思创”三元融合的高职信息安全类课程探索与实践① ——以信息安全导论为例[J].现代职业教育,2022,第23期
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赵娜（四川中医药高等专科学校）.BOPPPS 模式在中医学基础课程教学中的应用探讨①[J].现代职业教育,2022,第23期
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左武荣（常州纺织服装职业技术学院）.“双高计划”院校科研竞争力评价体系构建研究①[J].现代职业教育,2022,第23期
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陈燕芳，石壮（郑州澍青医学高等专科学校）.口腔医学技术专业订单式培养模式的研究与实践①[J].现代职业教育,2022,第23期
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杨彦青，宋星（台州职业技术学院）.“1+X”证书制度下基于成果导向的电气自动化技术专业建设研究①[J].现代职业教育,2022,第23期
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黎宾，麻克栋（广西电力职业技术学院）.“双碳”目标导向下的电厂热能动力装置专业群建设研究实践①[J].现代职业教育,2022,第23期
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李凌云，刘霞（苏州农业职业技术学院）.高职学生园艺疗法中的心理辅导技巧探析①[J].现代职业教育,2022,第23期
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刘金保（汉中职业技术学院临床医学院）.研究分析CBL 联合PBL 教学法在口腔修复学实验教学中的效果①[J].现代职业教育,2022,第23期
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远洋（河南护理职业学院）.视频反馈教学与角色扮演在基础护理学中的效果探讨①[J].现代职业教育,2022,第23期
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于欢欢（浙江安防职业技术学院马克思主义学院）.如何充分发挥高职院校育人优势助推社会共同富裕①[J].现代职业教育,2022,第23期
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赵文姬（苏州卫生职业技术学院）.高职院医学生职业使命感培育内容及必要性①[J].现代职业教育,2022,第23期
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