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沈丽玲1，魏本亚2（江苏师范大学；江苏师范大学教育科学院）.深度学习关键要素的语文学科实践意义建构[J].中学语文,2022,第10期
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孙光1，张增光2（江苏无锡市新吴实验中学；江苏无锡市梅里中学）.统整迁移：让深度阅读真实发生[J].中学语文,2022,第10期
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崔静芳，吴学敏（浙江吴兴高级中学）.基于深度学习的群文阅读教学探究 ——以《我与地坛（节选）》和《赤壁赋》教学为例[J].中学语文,2022,第10期
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程中学.莫卷人生卷诗书莫卷人生卷诗书[J].中学语文(下旬·大语文论坛),2022,第10期
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张丽媛，曾令思（成都石室中学）.按“单”索“计”“三步”升格 ——谈“作文问题单”的使用[J].中学语文,2022,第10期
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耿艳菊.在自己的节奏里过好这一生在自己的节奏里过好这一生[J].中学语文(读写新空间),2022,第10期
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王晓义.登泰山不语登泰山不语[J].中学语文(教学大参考),2022,第10期
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苏添（上海市格致中学）.素材积累与运用的神理相契[J].中学语文,2022,第10期
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安杨华（天津实验中学）.“鸿门宴”之“盛”：选择的真谛 ——《鸿门宴》逻辑解读[J].中学语文,2022,第10期
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童锋莲（杭州市临安区天目初级中学）.回忆性散文教学的三个问题及解决策略[J].中学语文,2022,第10期
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陈琴（江南大学附属实验中学）.借鉴叙事学原理 建构小说教学高品质课堂[J].中学语文,2022,第10期
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孙婕妤（江苏张家港市梁丰初级中学）.开展对话教学 培养语文批判性思维[J].中学语文,2022,第10期
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王艺锦（广东中山市东凤中学）.叙述学视阈下的人物功能探究 ——以《走一步，再走一步》为例[J].中学语文,2022,第10期
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蔡丽亚（江苏南菁高级中学实验学校教育集团暨阳校区）.透视关系：让文本和知识共生 ——以《驿路梨花》教学为例[J].中学语文,2022,第10期
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许万军（江苏盐城市田家炳中学）.找准“痛点”创设情境 促使学生深度参与 ——指向深度学习的语文学习情境创设[J].中学语文,2022,第10期
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谢中谋，孙渊（广东深圳市平湖外国语学校）.整本书阅读的有效测评：实践反思与未来展望 ——以《红楼梦》的整本书阅读测评为例[J].中学语文,2022,第10期
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刘笑天.名著阅读如何从“死活读不下去”中解困[J].中学语文,2022,第10期
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吴子兴（韩山师范学院文学与新闻传播学院）.以学科核心素养为导向的写作教学形态[J].中学语文,2022,第10期
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阎战友，李彬蓉（成都市中和职业中学）.基于结构模式的写作过程指导例说 ——兼谈对作文模式的思考[J].中学语文,2022,第10期
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章桂周（安徽舒城中学）.语文教考反差现象的原因分析及应对策略[J].中学语文,2022,第10期
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蒋文华（浙江金华市教育教学研究中心）.基于“学练评”一致性的语文作业优化设计[J].中学语文,2022,第10期
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徐雪梅（江苏东海高级中学）.从没意思中读出有意思 ——《女歌手》新解[J].中学语文,2022,第10期
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周建强（首都师范大学教育学院）.北京中考创新性作文写作的意义与价值审议[J].中学语文,2022,第10期
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吴丽梅（北京昌平区第一中学）.在文本细读中培养学生的批判性思维[J].中学语文,2022,第10期
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周冬梅（江苏无锡市侨谊实验中学）.作业设计：变革教学评的力量 ——以七年级下册第三单元作业设计为例[J].中学语文,2022,第10期
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肖学军.唤起我沉思的一本书 ——读岳南的《那时的先生1940-1946 中国文化的根在李庄》[J].中学语文,2022,第10期
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