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蔡维真（厦门市思明区教师进修学校小教室）.评导嵌套，助力整本书深度阅读[J].福建教育,2023,第6期
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杨文华（泉州市泉港区教师进修学校教研室）.想象：童话类整本书阅读的“金钥匙”[J].福建教育,2023,第6期
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余顺花（漳州市实验小学）.紧扣测量本质，助力学生量感发展——以“四边形的内角和”为例[J].福建教育,2023,第6期
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杜紫红（厦门海沧延奎实验小学）.把准整体脉络 助推量感进阶——以“体积和体积单位”为例[J].福建教育,2023,第6期
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叶丽玲（厦门市前埔北区小学）.有效活动，让“U型学习”在小学英语课堂发生[J].福建教育,2023,第6期
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林祺1，高翔2（厦门市梧村小学；厦门市思明区教师进修学校）.在科学思辨中培养学生的核心素养——以《微生物的功与过》为例[J].福建教育,2023,第6期
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何捷（闽江师范高等专科学校教科所）.教学“一望便知”的内容，无法让学生沉浸其中[J].福建教育,2023,第6期
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兰赠连（武平县教师进修学校）.立足主题，兼顾“四性”，培养量感——基于人教版教材“图形的认识与测量”主题的研究[J].福建教育,2023,第6期
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阮志强（福安市实验小学教育集团）.量感培育的“两个视角”与“三条路径”——以“分米和毫米的认识”为例[J].福建教育,2023,第6期
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佘芳芳（莆田市城厢区霞林学校）.基于推理视域下的量感培育——以“圆柱的表面积”为例[J].福建教育,2023,第6期
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刘璐，刘学良（上海交通大学教育学院）.儿童闲暇：媒介化时代的失落与重构[J].福建教育,2023,第6期
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刘慧（江苏省张家港市实验小学）.守护“抬头见山”的生命闲暇，是学校的重要命题[J].福建教育,2023,第6期
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张坤华（宁德市教师进修学院）.基于学习导向的作业教研：定位、内容和策略[J].福建教育,2023,第6期
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周一贯.漫谈古诗文中的“隐逸文化”[J].福建教育,2023,第6期
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卢声怡（福州市鼓楼区教师进修学校）.关注量感，重构图形初步认识教学——以“平面图形的认识”为例[J].福建教育,2023,第6期
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陈晓瑜（石狮市蚶江镇锦亭小学）.三年级数学作业：非连续性文本习题组[J].福建教育,2023,第6期
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康雅丽，吴小梅（泉州市新华中心小学）.闲暇时光，是给予孩子的最好礼物[J].福建教育,2023,第6期
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叶红（南平市建阳区西门小学）.闲暇时光的“为”与“不为”——记一次书吧围桌论教[J].福建教育,2023,第6期
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傅国涌.给孩子留白——童年的植物性生长秘密[J].福建教育,2023,第6期
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黄宗耀（厦门市新翔小学）.办一所“向未来”的学校——厦门市第八期小学校长提高班第二次集中研修见闻[J].福建教育,2023,第6期
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潘必方（漳州市南太武实验小学）.长大后我并未成为你[J].福建教育,2023,第6期
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本刊编辑部.闲暇何以有助于拔尖创新人才之培养[J].福建教育,2023,第6期
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张明明（福州第一中学）.巾帼不让须眉：革命文学中的女性形象[J].福建教育,2023,第5期
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吴敏珺（霞浦县实验小学）.小学音乐课堂引入阿卡贝拉的教学策略[J].福建教育,2023,第5期
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杨淑端（南安市柳城小学）.小学语文教学中渗透心理健康教育的路径探析[J].福建教育,2023,第5期
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王薪（福州市乌山小学）.让“非遗”走进美术课堂——以《木版年画》为例[J].福建教育,2023,第5期
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黄俊（福州市钱塘小学）.立足学情,以学定教,优化课堂——以“圆的认识”为例[J].福建教育,2023,第5期
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林珠英（闽南师范大学附属小学）.基于“内省”理念,优化阅读教学自主评价[J].福建教育,2023,第5期
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