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编者.党建引领广西教育高质量发展[J].广西教育,2021,第28期
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黄莲花1，李光明2（广西交通职业技术学院；南宁师范大学物理与电子学院）.“1+X”证书制度试点下汽车类专业书证融通的实施——以广西交通职业技术学院为例[J].广西教育,2021,第27期
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黄可兴（广西民族大学）.关于民族高校教学实习基地建设的思考——以广西民族大学汉语言文学专业为例[J].广西教育,2021,第27期
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支明园（广西经贸职业技术学院）.大数据视域下“1+X”助推校企产教融合共建高职会计专业的探索——以广西经贸职业技术学院会计专业为例[J].广西教育,2021,第27期
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岑华（广西现代职业技术学院）.“1+X”证书制度下高职工业机器人技术专业建设研究——以广西现代职业技术学院为例[J].广西教育,2021,第27期
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陈海军，黄广益（广西交通职业技术学院）.基于“1+X”证书制度的课证融通建设探索——以汽车发动机构造与维修课程为例[J].广西教育,2021,第27期
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庞淑清（北海职业学院）.跨文化交际视角下旅游英语翻译策略研究——以北海民俗旅游为例[J].广西教育,2021,第27期
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原容莲，罗英（广西农业职业技术学院）.校企合作背景下高职院校课程模块化教学的改革实践——以“门店经营与管理”为例[J].广西教育,2021,第27期
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李家燕（北海职业学院）.师范类专业认证对高职小学教育专业音乐课程教改的作用——以北海职业学院为例[J].广西教育,2021,第27期
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樊永生（广西国际商务职业技术学院）.家庭背景对高职大学生创业意向的影响实证研究——基于计划行为理论分析[J].广西教育,2021,第27期
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狄荣（柳州铁道职业技术学院）.高职院校现代学徒制、企业新型学徒制的实践与成效——以柳州铁道职业技术学院移动应用开发专业为例[J].广西教育,2021,第27期
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孙大英，孟秋莉，李克潮（广西民族大学）.高等院校开放式茶文化实验室建设研究——以广西民族大学为例[J].广西教育,2021,第27期
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吴立鸿，周会国（广西职业技术学院）.“一带一路”背景下东盟来华留学生物流管理专业课程体系建设——以广西职业技术学院为例[J].广西教育,2021,第27期
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杨青（广西水利电力职业技术学院）.高职院校工科类课程思政改革探索——以“纯电动汽车结构原理与检修”为例[J].广西教育,2021,第27期
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陆云飞（广西国际商务职业技术学院）.高校二级院系党建融入教育教学业务工作的途径探索——以广西国际商务职业技术学院为例[J].广西教育,2021,第27期
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覃平（广西建设职业技术学院）.校企合作办学的实践探索——以广西建设职业技术学院为例[J].广西教育,2021,第27期
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单艳（广西幼儿师范高等专科学校）.多维度流通数据分析助推图书馆读者服务建设研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例[J].广西教育,2021,第27期
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本刊讯.广西高校“学史力行+”课程思政建设研讨交流会在桂林举行[J].广西教育,2021,第27期
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本刊讯.第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广西赛区选拔赛暨第三届广西大学生乡村振兴创新创业大赛正式启动[J].广西教育,2021,第27期
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滕香琴（贵港市职业教育中心）.“双精准”背景下农村电商人才培养的研究——以贵港市职业教育中心为例[J].广西教育,2021,第26期
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王朴（桂林市卫生学校）.中职护理专业核心课思政教学改革探索——以《人体解剖学》为例[J].广西教育,2021,第26期
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陈玉清（福建经济学校）.中职思政课程量化考核评估体系构建探讨[J].广西教育,2021,第26期
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付松锋（南宁沛鸿民族中学）.南宁市普通高中综合素质评价的实践与思考[J].广西教育,2021,第26期
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缪金媚（玉林市博白县中学）.史料实证核心素养视阈下高中历史活动课教学设计探究[J].广西教育,2021,第26期
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张小霞1，陈志佳2，黄继威3（广西南宁技师学院；南宁职业技术学院；广西灵山县那隆中学）.中职学校数学课程教学诊改实践探索——以广西南宁技师学院汽车维修专业为例[J].广西教育,2021,第26期
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夏梦1，陈诚1，覃梦岚1，罗统勇1，覃洪2，苏云淑3，蒋云丽4（广西中医学校；南宁市卫生学校；河池市卫生学校；北海市卫生学校）.中职药学类专业群微课应用现状的调查分析与对策研究[J].广西教育,2021,第26期
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何丽坤1，梁凯讴1，韦玉敏2（广西中医学校；南宁职业技术学院）.中医文化自信与《心理健康》教学融合的分析与建议——以广西中医学校为例[J].广西教育,2021,第26期
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施雯，李丹（北海市中等职业技术学校）.将战“疫”精神融入中职思政教育[J].广西教育,2021,第26期
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