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居佳华（常州市武进区剑湖实验学校）.以全息思维教学促进学生“言语智慧”的生长[J].语文教学通讯,2022,第16期
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李润平（井降县教师进修学校）.初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].语文教学通讯,2022,第16期
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徐霞，许红美（邹平市黄山实验初中）.备教似莳树 “四读”涵素养——以《背影》为例谈通过单篇经典文本解读提升语文素养[J].语文教学通讯,2022,第16期
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陈柏林.潜行与绽放——评赵永丰《潜行在名著的世界里》[J].语文教学通讯,2022,第16期
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肖哲（福州市麦顶小学）.核心素养下的小学语文阅读教学策略探究[J].语文教学通讯,2022,第16期
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周媛媛（西北师范大学文学院）.《赌棋山庄词话》词学创作论初探[J].语文教学通讯,2022,第16期
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陶忠（重庆市云阳县凤鸣中学）.高中语文古诗词“情境化”教学策略研究[J].语文教学通讯,2022,第16期
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李跃庭1，沈月明2，孙立权3（东北师范大学附属中学；长春教育学院；东北师范大学文学院）.类聚参较，别行立法——以《答司马谏议书》为例[J].语文教学通讯,2022,第16期
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吴贤友（南京市天印高级中学）.读懂《鸿门宴》的三把钥匙[J].语文教学通讯,2022,第16期
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芦淳1，郜元宝2（苏州工业园区教师发展中心；复旦大学中国语言文学系）.象征主义：精读《药》的切口[J].语文教学通讯,2022,第16期
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彭春华（广西教育研究院）.拨开笼罩《赤壁赋》的逻辑和语义迷雾[J].语文教学通讯,2022,第16期
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黄邵震（无锡市青山高级中学）.“乡土”养育诗心[J].语文教学通讯,2022,第16期
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牛天德（山西师范大学语文报社）.如何使下水文在作文教学中“物尽其用”[J].语文教学通讯,2022,第16期
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刘文岩（广东广雅中学）.高中生学术写作的价值维度及操作路径[J].语文教学通讯,2022,第16期
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陈玉琴（福建师范大学附属中学）.在言语实践中实现语言的建构与运用——“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学困境与突破[J].语文教学通讯,2022,第16期
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朱瑜冬（嘉兴市第一中学）.转轨·转换·转型——从线上教学实践看新课标背景下的语文教学时代要求[J].语文教学通讯,2022,第16期
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吴林英（厦门市海沧实验中学）.新高考文科阅读题的跨学科渗透趋势与应对策略[J].语文教学通讯,2022,第16期
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李艳玲（山东省潍坊第四中学）.“见议悟迁”语文课堂学习样态在新教材实施中的创新运用[J].语文教学通讯,2022,第16期
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李贇，卢大年（西和县第一中学）.称谓乾坤大，细读滋味长——细读《鸿门宴》中的“臣”[J].语文教学通讯,2022,第16期
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程玉玲（大连育明高级中学）.立足教材，以变应变——新高考背景下对语文教学有效性的思考[J].语文教学通讯,2022,第16期
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王圣博（徐州市第一中学）.2021年全国新高考Ⅰ卷《石门阵》的叙事技巧[J].语文教学通讯,2022,第16期
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杜学峰（河南省镇平县第一高级中学）.让语文思维素养在“质疑”探究中提升[J].语文教学通讯,2022,第16期
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欧阳凯（浙江省慈溪中学）.政治演讲语篇的人际意义分析——以《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》等为例[J].语文教学通讯,2022,第16期
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