-
夏祖贵（阿坝师范学院）.民族地区高校英美文学教学改革——以阿坝师范学院为例[J].西部素质教育,2022,第3期
-
牛帆（桂林航天工业学院管理学院）.基于“微助教+BOPPPS模型”的“航空物流”课程教学探究[J].西部素质教育,2022,第3期
-
郑亚军，王雪莹，史攀琪，徐建国（山西师范大学食品科学学院）.基于问题导向的翻转课堂在食品工程研究生教学中的应用[J].西部素质教育,2022,第3期
-
张华1，于晓敏1，李宏军2，张嘉1（河北农业大学城乡建设学院；河北省科技工程学校）.“金课”建设背景下土力学课程线上线下混合式教学改革[J].西部素质教育,2022,第3期
-
王元洪，罗娅，吴永东，张豆豆，彭红梅，李佳鑫（贵州师范大学地理与环境科学学院）.基于杜威教育思想的高中地理实验课程资源开发[J].西部素质教育,2022,第3期
-
刘诗扬（外交学院外语系）.西班牙语口译课程思政教学探究[J].西部素质教育,2022,第3期
-
谭月娥（北方民族大学马克思主义学院）.民族高校“教育学”课程教学探讨——基于马克思主义理论研究和建设工程重点教材《教育学原理》[J].西部素质教育,2022,第3期
-
刘英，叶晓静（海口经济学院马克思主义学院）.“泛木桶理论”对破解高校青年思政教师科研困境的启示[J].西部素质教育,2022,第3期
-
姚玲（长沙卫生职业学院）.基于“金课”标准的“病原生物与免疫学”课程线上线下混合式教学路径——以长沙卫生职业学院临床专业为例[J].西部素质教育,2022,第3期
-
吴芬芬，李莹（河南交通职业技术学院）.基于QD的高职信息化教学评价体系构建[J].西部素质教育,2022,第3期
-
张尧1，张继平2（香港中文大学理学院；三峡大学田家炳教育学院）.教育高质量发展：以学生为中心的教学观重构[J].西部素质教育,2022,第3期
-
唐玉洁1，李阳2，徐明霞1，韩雨祺1（郑州轻工业大学经济与管理学院；河南工业大学管理学院）.双线混融教学模式下工商管理专业学生学习效果研究[J].西部素质教育,2022,第3期
-
琼英（青海民族大学）.青海民族地区职业教育发展现状研究——以黄南、果洛、玉树职校为例[J].西部素质教育,2022,第3期
-
吕学鹏，强新发，张保森，巴志新，王章忠（南京工程学院材料科学与工程学院）.新工科视域下基于“MOOC+项目化教学”共融型的材料表面工程课程教学改革[J].西部素质教育,2022,第3期
-
周霞，张琼木，杨芳（湖南中医药高等专科学校）.“后疫情时代”医学生奋斗幸福观培育的价值研究[J].西部素质教育,2022,第3期
-
王璐鑫，陈颖（西南政法大学国家安全学院）.高校思想政治教育与国家安全教育融合的价值、内容和路径[J].西部素质教育,2022,第3期
-
陈承钫（宁德师范学院附属小学）.中小学“综合劳动实践”课程体系探究[J].西部素质教育,2022,第3期
-
范帅军（福建省长乐职业中专学校）.基于“1+X”的校企合作中职校内实训基地的建设探索[J].西部素质教育,2022,第3期
-
崔璨，张宁（河北水利电力学院）.新媒体视域下高校网络思想政治教育[J].西部素质教育,2022,第3期
-
于美玲，钱佳佳，王磊（南京中医药大学针灸推拿学院）.课程思政融入运动医学教学探索[J].西部素质教育,2022,第3期
-
饶湖常1，易晓颖2，迟沅帅3，徐燕婷1（闽江学院；福建工程学院；南京师范大学）.学校社会工作嵌入高校学生工作的机制探索[J].西部素质教育,2022,第3期
-
田玉萍（西华师范大学化学应用与污染控制技术重点实验室）.“水污染控制工程及实验”课程思政教学探讨[J].西部素质教育,2022,第3期
-
黄德玲1，苏畅2，宋琦1（重庆邮电大学软件学院；重庆邮电大学信息中心）.翻转课堂模式下程序设计课程评价体系的构建[J].西部素质教育,2022,第3期
-
钟彩琴（福建省宁德市蕉城区第四中心小学）.小学数学课堂教学效率提升的现状及优化措施[J].西部素质教育,2022,第3期
-
朱德荣，刘和平，崔鸿彬（洛阳理工学院）.应用型本科院校机械专业英语教学改革[J].西部素质教育,2022,第3期
-
董宏敢，王传贵（安徽农业大学林学与园林学院）.“木制品制造工艺学”开放课程建设探讨[J].西部素质教育,2022,第3期
-
付华，肖丹凤（桂林航天工业学院）.基于工程教育认证的成本分析与管理课程教学改革[J].西部素质教育,2022,第3期
-
邵文婷（上海第二工业大学文理学部）.高本贯通教育视角下“计算方法”课程教学实践——以上海第二工业大学为例[J].西部素质教育,2022,第3期
-
陈昊（宁波大学马克思主义学院）.“马原”课堂学生会讲选题意向分析及其对互动教学的启示[J].西部素质教育,2022,第3期
-
罗明燕，唐兴芸（黔南民族师范学院数学与统计学院）.民族地区师范院校高等代数课程教学现状研究——以黔南民族师范学院为例[J].西部素质教育,2022,第3期
|