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李交交1，曾轶男1，于晓蕾2（吉林外国语大学；东北师大附属实验学校小学部）.浅谈“双减”政策下大班额初中英语教学的问题与对策[J].校园英语,2023,第33期
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连恬恬（福建电力职业技术学院）.基于CDIO理念的高职英语多模态教学模式探究[J].校园英语,2023,第33期
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林易闻，夏文欣，王安琪，蔡瑞慧，贾敏（中国计量大学）.论大学英语四六级翻译题中的中国文化与思政教育融入[J].校园英语,2023,第33期
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刘晓亚，刘芳（湖南省吉首大学张家界学院文艺法学院外语系）.论CBI理论在湘西少数民族地区民办高校《高级英语》课程中的应用以及学生阅读能力的培养[J].校园英语,2023,第33期
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庞笑（长春光华学院）.基于互动协同模型的二语口语协同效应研究[J].校园英语,2023,第33期
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王海燕，药慧敏（晋中师范高等专科学校）.高师英语专业课程体系评价指标构建——以师范专业认证为背景[J].校园英语,2023,第33期
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赵金花（福建省厦门集美中学）.例谈初中英语阅读中的德育渗透及教学实践[J].校园英语,2023,第33期
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赵梦迪（南师附中仙林学校小学部）.英语教材与绘本融合教学的实践与思考——以译林版小学英语五年级下册Unit 4的教学为例[J].校园英语,2023,第33期
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蔡丹莎（晋江市南侨中学）.基于“教—学—评”一体化的高考英语读后续写教学策略[J].校园英语,2023,第33期
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曹丹（漳州市实验中学）.浅谈英语教学中的文化干扰现象[J].校园英语,2023,第33期
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甘乐（贵州省毕节市医学高等专科学校）.核心素养下高职英语教学优化路径探究[J].校园英语,2023,第33期
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黄怀娟（惠安亮亮中学）.高中英语跨学科融合教学现状及在综合评价中的运用探析[J].校园英语,2023,第33期
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李海侠（山东省枣庄市峄城区峨山镇金山小学）.小学英语教学中思维导图的应用效果分析[J].校园英语,2023,第33期
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郑雪青（福建省建瓯市徐墩中学）.“双减”背景下初中英语大单元作业的有效设计[J].校园英语,2023,第33期
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李燕（江苏省扬州市竹西中学）.借助词汇教学法提升初中生的英语阅读能力[J].校园英语,2023,第33期
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吴珍珠（福建省闽侯县尚干中心小学）.论小学英语词汇的“活”教与“乐”学[J].校园英语,2023,第33期
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徐芳（昆山市柏庐实验小学）.“互联网+”视角下小学英语教学中的德育渗透路径[J].校园英语,2023,第33期
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臧懿英（北京环球雅思学校）.二语习得关键期假说对我国英语教学的影响[J].校园英语,2023,第33期
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翟美娟（江苏省南京外国语学校仙林分校）.新课改下提升小学英语课堂教学有效性的策略分析[J].校园英语,2023,第33期
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赵慧（西安市碑林区大学南路小学分校）.小学英语情境教学探究[J].校园英语,2023,第33期
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黄麟珏（南宁理工学院）.目的论视域下浅析外交文本中的显化翻译策略[J].校园英语,2023,第33期
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宋晓娜（新疆大学外国语学院）.顺应论视角下《长津湖》字幕翻译研究[J].校园英语,2023,第33期
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徐珂（兰州城市学院外国语学院）.敦煌文化对外传播的语符翻译策略——以敦煌莫高窟第257窟《鹿王本生图》壁画为例[J].校园英语,2023,第33期
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杨帅，王瑜洁，张安琦（河北师范大学）.浅析现代英国文学中的动物形象[J].校园英语,2023,第33期
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王舒罕（厦门双十中学海沧附属学校）.英语学习活动观下指向提升学生思维品质的初中英语阅读教学设计——以人教版初中英语九年级全一册Unit 13 Section A Reading “Save the sharks”为例[J].校园英语,2023,第33期
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王燕（泰州学院）.生物制药专业英语术语教学的实施探索[J].校园英语,2023,第33期
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王凌（海南外国语职业学院）.高职英语类毕业生留琼就业现状及竞争力培养策略研究[J].校园英语,2023,第33期
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吴继红（新疆工程学院）.基于诊断测评的“三义三向法”大学英语读写教学行动研究[J].校园英语,2023,第33期
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