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何文明（湖南省株洲市教育科学研究院）.教材重构别让“专家”带偏[J].江苏教育,2021,第64期
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刘世发（连云港生物工程中等专业学校）.声音[J].江苏教育,2021,第64期
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王丽爱，张小平（江苏省连云港高级中学教学部；江苏省灌云县第一中学教科室）.主题语境下的高中英语整体阅读教学设计策略[J].江苏教育,2021,第63期
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卜春富（江苏省泰兴市第二高级中学）.项目化学习与整本书阅读教学* ——以《三国演义》为例[J].江苏教育,2021,第63期
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费峣，水菊芳（江苏省苏州市吴江高级中学；江苏省苏州市吴江区教育局）.高中数学：示“形”更揭“理”* ——关于“刁尼秀斯之耳”的现象教学探索[J].江苏教育,2021,第63期
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张永芳（江苏省泗洪县衡山路实验学校）.通过语文综合实践课发展学生核心素养[J].江苏教育,2021,第63期
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王伟（江苏省丹阳市云阳学校）.核心素养视角下的初中历史单元整体教学[J].江苏教育,2021,第63期
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姚慧琴（安徽省池州市第一中学）.融合案例与问题的高中生物教学实践[J].江苏教育,2021,第63期
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郭春喜（江苏师范大学地理测绘与城乡规划学院）.基于主题的高中地理问题式教学设计策略 ——以“区域特色农业的可持续发展”教学为例[J].江苏教育,2021,第63期
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徐银，周正梅（南京市文枢初级中学教科室；南京市秦淮区教师发展中心中学课程与教学研训处）.语用学视域下的初中语文知识教学[J].江苏教育,2021,第63期
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李善中（江苏省清河中学）.高中地理问题式教学设计流程的模式建构[J].江苏教育,2021,第63期
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张竞研（江苏省苏州市高新区实验初级中学）.生活教育与美术学科核心素养的提升[J].江苏教育,2021,第63期
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李旭东（江苏省如东县实验中学；南通市初中语文学科基地；南通市中青年名师李旭东工作室；如东县李旭东名师创新团队）.指向“知行合一”的语文学科项目化学习初探[J].江苏教育,2021,第63期
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丁加旗（南京市玄武区教师发展中心）.提升科学素质是教师的使命担当[J].江苏教育,2021,第63期
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赵守拙（浙江省杭州市余杭高级中学）.基于项目的高中地理问题式教学设计策略 ——以“植被与地理环境的关系”教学为例[J].江苏教育,2021,第63期
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邓昌滨（江苏省兴化市楚水初级中学）.用微课助力“章头”教学[J].江苏教育,2021,第63期
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李万龙（江苏省常州市正行中学）.赋予“问题式教学”时代意义[J].江苏教育,2021,第63期
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宰月明（江苏省高邮市南海中学校党支部）.“水润教育”：校本课改的特色文化路径 ——江苏省高邮市南海中学课程改革的思考与实践[J].江苏教育,2021,第63期
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钱海如，夏时琨（江苏省高邮市南海中学；江苏省高邮市南海中学教务处）.“水润四五五”教学模式的内涵及关键策略[J].江苏教育,2021,第63期
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陈跃潮，翟永斌（江苏省高邮市南海中学；江苏省高邮市南海中学语文教研组）.基于“五学”的语文课堂教学案例[J].江苏教育,2021,第63期
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陈国祥（江苏省前黄高级中学信息服务处）.基于单元的高中地理问题式教学设计策略 ——以“全球性大气环流”教学为例[J].江苏教育,2021,第63期
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卜铭（江苏省苏州工业园区星湾学校）.如何探究语篇教学中的主题意义 ——以译林版《英语》九上Unit 7 Audrey Hepburn为例[J].江苏教育,2021,第63期
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