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王玮瑜（泉州市实验幼儿园）.大班户外活动：“野战”升级啦！[J].福建教育,2023,第3期
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刘玢希，齐晶晶（福州市船政幼儿园）.体现幼儿自主性，做专业的“旁观者”——关于中班幼儿游戏“巧装投币箱”问题解决的个案研究[J].福建教育,2023,第3期
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王瑜鑫，朱丽芬（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.中班科学活动：怎样“站起来”[J].福建教育,2023,第3期
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蒋静芸（泉州市教育科学研究所）.敏化课程意识，挖掘偶发事件教育价值[J].福建教育,2023,第3期
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黄阿香（泉州市刺桐幼儿园）.幼儿园品德启蒙教育的实施路径[J].福建教育,2023,第3期
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苏巧倩，吴晓鹃（福州市滨海新城实验幼儿园）.中班音乐活动：我的身体会唱歌[J].福建教育,2023,第3期
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崔娟梅（厦门市同安区教师进修学校）.情境任务型课堂：初中语文深度学习的实现路径[J].福建教育,2023,第2期
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杨延从（华中师范大学教育学院；厦门市翔安区教育研究中心）.义务教育英语学业质量标准的实践意义与行动指引[J].福建教育,2023,第2期
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陈金海（莆田第一中学）.五育融合导向下中学工程教育的时代价值与实践路径[J].福建教育,2023,第2期
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王晓聪1，苏贤荣2（厦门市湖里区教师进修学校；厦门市禾山中学）.新时代化学教研员职责与教研课程开发[J].福建教育,2023,第2期
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周裕燕1，林峰2（福建师范大学附属中学；福州时代中学）.夯实必备知识，培育关键能力，发展学科素养——基于《中国高考评价体系》的高三数学复习策略[J].福建教育,2023,第2期
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李正福，冯倩，郭茂林（教育部课程教材研究所数据中心）.中学工程教育的时代价值、具体内涵和实践路径[J].福建教育,2023,第2期
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郭泉源（晋江市毓英中学）.初中历史课程要培养的核心素养的内外关联与教学思考[J].福建教育,2023,第2期
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范英（宁德市教师进修学院）.同课异构视角下的高中英语阅读教学活动设计对比与纠偏[J].福建教育,2023,第2期
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杨丽萍（仙游县教师进修学校）.基于UbD理论的高中地理项目式学习设计——以“探寻莆田市木兰溪的治理”为例[J].福建教育,2023,第2期
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孙民云（厦门市海沧区委教育工委；厦门市海沧区教育局）.旨在唤醒灵魂的教育——读《什么是教育》[J].福建教育,2023,第2期
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程林（上海市上海中学）.大、中学合作的普通高中工程教育实践探索——以上海市上海中学为例[J].福建教育,2023,第2期
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章盛智1，徐敏2（福州第八中学；福州格致中学）.基于项目引路（PLTW）的工程教育教学实践——以“现代小木屋建造”项目为例[J].福建教育,2023,第2期
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管光海（浙江省教育厅教研室；教育部基础教育教学指导委员会技术教学指导专委会）.培养设计能力：中小学技术与工程教育实施的关键[J].福建教育,2023,第2期
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余洁1，张锋2（福州第一中学；福建省普通教育教学研究室）.基于真实情境，聚焦核心素养[J].福建教育,2023,第2期
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吴炜旻（福建教育杂志社）.有一束光从天而降[J].福建教育,2023,第2期
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薛强（莆田市教育局）.“香格里拉”[J].福建教育,2023,第2期
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张聪（东北师范大学教育学部）.持续探索中国式基础教育现代化新格局[J].福建教育,2023,第2期
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姚跃林（厦门大学附属实验中学）.不仅是一所学校，还是一种人生态度，一种生活方式[J].福建教育,2023,第2期
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