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朱青（南京工业职业技术大学）.加拿大麦吉尔大学学生评教制度研究[J].现代职业教育,2022,第22期
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翟艳玲（天津市河东区职工大学）.成人高校教务管理人员职业倦怠的原因及解决对策研究[J].现代职业教育,2022,第22期
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孔小满（徐州开放大学）.基于核心素养培养的高校美术类公共基础课教学改革研究[J].现代职业教育,2022,第22期
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孙海鹏（天津开放大学）.信息化背景下开放大学课程考核改革研究[J].现代职业教育,2022,第22期
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乔华瑜（东营职业学院）.课程思政视域下高职大学语文课程教学改革路径研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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肖志余（武汉软件工程职业学院）.“智能制造产线生产性实训”教学设计与研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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叶汝萍（福建卫生职业技术学院医学院）.PBL 联合CBL 教学法应用探索与思考①[J].现代职业教育,2022,第21期
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尚爱明（宁夏民族职业技术学院）.高校小学英语教育专业教师教学创新团队“三双”建设模式的探索与实践①[J].现代职业教育,2022,第21期
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王勇，陶玉贵（芜湖职业技术学院信息工程学院）.“双高”建设背景下课程思政在实践课程中建设路径探析①[J].现代职业教育,2022,第21期
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刘圆圆（广东建设职业技术学院）.“三全育人”背景下电子商务类“课程思政”的改革研究与实践——以电子商务概论课程为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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孔蕴雯（江苏城乡建设职业学院）.“1+X”证书制度下高职院校课程体系重构研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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杜琼，王业祥（无锡工艺职业技术学院）.原生家庭引发的高职学生心理健康问题的思考①[J].现代职业教育,2022,第21期
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贺帆，刘秋华，孙美丽，宋玲珊（广东新安职业技术学院医药健康系）.高职慢病管理与社区服务“理实一体”教学改革与实践①[J].现代职业教育,2022,第21期
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陈显波，麻彩凤（佳木斯职业学院）.新时代职业教育服务乡村振兴战略进程、困境及推进路径研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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姚丽娟（朔州师范高等专科学校）.师范专业认证背景下大学语文师德养成课程体系的构建①[J].现代职业教育,2022,第21期
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周利满（台州科技职业学院）.基于云班课的Python 安全编程教学实践研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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王艳（江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院）.五年制高职物流管理专业人才培养方案优化、课程体系构建案例分析——以苏州某高职校为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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潘文彬（杭州职业技术学院）.基于产教融合的城轨机电技术专业人才培养模式研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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李学国，蔡冬玲（重庆化工职业学院）.国外职业教育质量保障与评价机制比较研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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杨波，崔艳丽（汉中职业技术学院）.以专业为导向的建模思想融入高职数学教学的探索与实践① ——以汉中职业技术学院为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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江玉珍（广东岭南职业技术学院）.基于工作岗位与成果导向的课程教学设计与实践研究① ——以“商业摄影与视频制作”为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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代洪波，邓玉群，蒋桃（湖南食品药品职业学院）.项目教学法在中药炮制技术课程教学中的实施步骤及策略①[J].现代职业教育,2022,第21期
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韩永红，邓祥敏（江苏护理职业学院）.“1+X”证书制度下高职中药学专业人才培养模式的探索与实践①[J].现代职业教育,2022,第21期
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孟彩1，张立新2，郑晓妮2（广州幼儿师范高等专科学校；广东女子职业技术学院）.“三步三要”大学生心理健康课课程思政的实证研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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江晓丽，向琳（长沙卫生职业学院）.高职儿科护理学实训教学质量的问题分析与对策研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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马汉林，姚明阳（柳州铁道职业技术学院）.分层式线上线下混合教学的实践研究——以城轨车辆电器与电机课程为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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徐建丽，李朝林（江苏电子信息职业学院）.基于全国优秀教材的高职学生教学参与度提升策略研究——以《电路板贴装制程与设备维护》教材为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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田兴（苏州建设交通高等职业技术学校工程管理系）.基于BIM技术的建筑设备安装识图与施工工艺课程改革实践[J].现代职业教育,2022,第21期
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石莹，周颖，肖细根（江西财经职业学院）.现代学徒制背景下“三教”改革的实践与创新①[J].现代职业教育,2022,第21期
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刘佳玲（内蒙古电子信息职业技术学院）.《悉尼协议》范式专业建设下物联网典型系统应用课程教学实践①[J].现代职业教育,2022,第21期
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