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张花（甘肃省张掖市甘州区大成学校）.依托统编语文教材中的家风家训文化育人探究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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邓薇（重庆市北碚区朝阳小学）.创意课程，教育改革中的“破冰”行动 ——重庆市北碚区朝阳小学创意课程实践研究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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张翔（北京市中古友谊小学）.“双减”政策下的小学体育教学探究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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张旭（安徽省亳州市黉学高级中学）.高中生物教学中模型建构的价值与实践探究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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梁春艳（四川省绵阳市富乐实验中学）.优化社团活动课程，落实“双减”政策 ——“双减”下提高学校社团活动有效性的实践与思考[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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王敏（江苏省灌南县新安镇中心小学）.校园卫生安全防控背景下小学阶段家校共育的策略研讨[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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高春艳（浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学）.初中劳动技术项目化学习的设计与实践 ——以“易拉罐奇妙之旅”项目化学习为例[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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张加全（山东省寿光市寿光中学）.基于学生核心素养的高中政治立德树人培养[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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贾晓菲（山东省青岛西海岸新区博文初级中学）.初中生数学交流表达能力的认识与培养策略探究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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姜志强1，杨家国2（安徽省霍邱县临淮岗镇中心学校；安徽省六安市裕安区解放路第三小学）.人工智能教育助推“双减”的探索与实践[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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张萌（山东省淄博市临淄区稷下街道中心小学）.参与班级管理对小学生社会责任心的影响探究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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阮爱慧（福建省南平师范学校附属小学）.“双减”背景下实施单元化教学策略探讨[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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蔡金花（浙江省杭州市余杭区良渚第二小学）.“4L”赋能：小学生手绘定格动画创作实践研究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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窦红平（甘肃省天水市张家川回族自治县阿阳中学）.“教学做合一”视角下的初中物理有效教学研究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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刘慧琴（山东省淄博市淄川区昆山学校）.因“生活”而精彩的小学英语教学实践探究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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周易1，崔妍2（北京小学广内分校；北京市丰台区东铁匠营第一小学）.基于任务驱动教学法的小学机器人教学模式分析[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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王晓云（山东省聊城市实验中学）.着眼立德树人，深耕语文本质 ——初中语文教学与德育的融合[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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杨帆（北京师范大学台州附属高级中学）.把脉问诊“ 议”意落地 ——高中政治议题式教学实践探究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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余红（深圳市宝安区荣根学校）.家校共育下的小学班级管理策略研究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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洪建军（浙江省淳安中学）.STEM 教育融入综合实践课程的核心素养设计与实施探析[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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胡田军（山东省德州市齐河县教育科学研究中心）.传统文化在初中语文教学中的渗透[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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何花（天津市滨海新区大港海滨学校）.“五育并举”背景下足球游戏对小学生意志力培养的研究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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曾长盛（重庆市江北区米亭子小学）.小学语文阅读教学要做到“四个注重”[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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肖青青（江苏省南京市莫愁湖小学）.心理干预提高小学中高段数学学困生的学习能力探讨[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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杨欢欢（广东省中山市东区水云轩小学）.陶行知教育思想在儿童诗教学中的应用探究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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徐进（安徽省蚌埠第二中学）.“双减”政策下高中思政课的教学改革分析[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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刘林琴（江苏省南通市跃龙桥小学校）.巧设题组模块，助力思维生长[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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侯莉（吉林省四平市中小学社会实践教育中心）.语文核心素养下综合实践场馆课程实施方法的探究[J].教学管理与教育研究,2022,第1期
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