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徐晓艳（江苏苏州学府中学校）.论经典篇目的完整性解读 ——以莫泊桑《我的叔叔于勒》为例[J].中学语文,2022,第8期
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张宇飞1，韦伟2（无锡市新城中学；无锡市梅里中学）.一部理念与实践高度融合的专著 ——评邓彤的《整本书阅读六项核心技术》[J].中学语文,2022,第8期
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杨志艳.时光也会是把锈锁[J].中学语文,2022,第8期
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刘平.乡情最是黄州月[J].中学语文(中旬)(读写新空间),2022,第8期
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何婉仪（广州番禺区石碁中学）.基于活动引领的整书阅读教学实践 ——以《史记》整书阅读成果展示为例[J].中学语文,2022,第8期
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符应权（贵州遵义市第十五中学）.“贬逐”文学发展 ——基于高中语文教材苏轼作品研究[J].中学语文,2022,第8期
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朱秀群（广西师范大学文学院）.从“不求甚解”到“熟读精思” ——兼论两种读书法的当代启示[J].中学语文,2022,第8期
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马振伟（成都七中实验学校）.从美学看语文教育[J].中学语文,2022,第8期
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谭旭东.教师不宜“佛系”读书[J].中学语文,2022,第8期
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李新华（福州市仓山区教师进修学校）.SOLO 分类理论视野下写作思维认知能力的评价与实践[J].中学语文,2022,第7期
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梅振铎（四川成都市石室中学）.任务驱动下的深度阅读路径：成名何以“成名”[J].中学语文,2022,第7期
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杨娟（甘肃临洮县文峰中学）.基于言语实践的高中语文阅读教学评价维度[J].中学语文,2022,第7期
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唐玖江1，朱林2（西南大学教师教育学院；重庆龙水湖育才中学）.基于文白沟通的高中文言文教学[J].中学语文,2022,第7期
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张志远，邓进（江苏姜堰第二中学）.高中语文统编教材背景下的课堂形态初探[J].中学语文,2022,第7期
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余永聪1，陈剑泉2（成都市大弯中学；成都市双流中学）.从生成走向深度：深度学习视域的高中语文课堂教学实践研究[J].中学语文,2022,第7期
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黄珏明（上海曹杨第二中学附属学校）.基于“语言形式”的论说文析读与教学 ——以《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》为例[J].中学语文,2022,第7期
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