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王晓斌（金华职业技术学院）.高职院校构建“11221”劳动教育模式的探索[J].大学,2022,第8期
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赵冬颖（东北大学冶金学院）.基于“两点论”辩证思想靶向思考大学生心理健康焦虑问题[J].大学,2022,第8期
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庞海芍1,2,3，邹宇铭（中国高等教育学会大学素质教育研究分会；北京理工大学人文与社会科学学院；教学促进与教师发展研究中心；国际工程组织联合会（WFEO）工程教育委员会）.大学素质教育的突破之道 ——专访中国高等教育学会大学素质教育研究分会副理事长、秘书长庞海芍[J].大学,2022,第8期
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王佳丽，周川（内蒙古鸿德文理学院）.新近两次国务院学位授权审核工作异同分析 ——基于政策文本的分析[J].大学,2022,第8期
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吴燕（武汉设计工程学院马克思主义学院）.新时期高校师德建设的法制化路径探析[J].大学,2022,第8期
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陈开新，冉珑（西北农林科技大学马克思主义学院）.学习强国：全媒体时代大学生政治认同培育的载体创新[J].大学,2022,第8期
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丁艳菊（黑龙江外国语学院）.应用学视角下俄语专业翻译课程的内容设置与路径研究[J].大学,2022,第8期
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邹云峰，何旭辉，蔡陈之（中南大学土木工程学院）.“桥梁施工”课程教学改革探讨[J].大学,2022,第8期
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溥丽华1，史渊1，张建利2（贵州民族大学团委；贵州民族大学生态环境工程学院）.浅析脱贫攻坚深度融入“贵州省情”课程教学[J].大学,2022,第8期
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黄昊，韦芳芳，康真真（广西警察学院侦查学院）.基于SPOC翻转课堂的侦查学教学改革探索与实践——以侦查措施与策略课程为例[J].大学,2022,第8期
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杨柳（长春科技学院）.大学英语课堂实施任务驱动教学模式的有效性分析[J].大学,2022,第8期
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穆旭，姜兴睿（南京师范大学生命科学学院）.探析高校班级制度建设的实践路径 ——以南京师范大学为例[J].大学,2022,第8期
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金永刚（南京城市职业学院）.后疫情时代高校后勤管理工作的创新分析[J].大学,2022,第8期
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茹春平，赖韩江（中山大学计算机学院）.计算机专业毕业生就业情况分析 ——以华南某985高校为例[J].大学,2022,第8期
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赵希瑞（中国传媒大学人文学院）.鲁迅精神世界探析 ——基于王晓明《无法直面的人生》视角[J].大学,2022,第8期
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孙芳（长春健康职业学院）.英语课堂“讲好中国故事”：模式重构与教学实践[J].大学,2022,第8期
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吴翔，林源（广州新华学院）.基于信息技术背景下会计“专业思政”解决方案[J].大学,2022,第8期
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冯腾，肖莉，余光辉（湖南科技大学）.科研成果转化教学内容提升地理师范生核心素养的实践——以西南喀斯特石漠化研究主题为例[J].大学,2022,第8期
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彭莉洁，张瑜（重庆人文科技学院学前教育学院）.基于OBE理念的学前教育专业音乐舞蹈课程设置研究[J].大学,2022,第8期
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闫思琪，王梦雅（首都师范大学）.浅析如何使用萨提亚冰山理论化解学生的“拖延症”[J].大学,2022,第8期
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马晓虎（兰州资源环境职业技术大学）.多媒体技术支持下数学课堂教学成效提升研究[J].大学,2022,第8期
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陈彪（沈阳工学院基础课部）.物理教学技巧对大学物理理论教学的影响——以探究法、类比法、实验法为例[J].大学,2022,第8期
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王清波，曹阳（黑龙江工商学院）.任务型教学法和建构主义教学模式在大学英语教学中的实践[J].大学,2022,第8期
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秦小雨（西安医学高等专科学校）.案例教学法在高职内科护理学教学中的应用探析[J].大学,2022,第8期
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兰莹莹（高等教育出版社）.“华龙”的启示和对数学教改的思考[J].大学,2022,第8期
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单佳豪（湖北大学新闻与传播学院）.中国女性观众观看奇幻韩剧的动机研究[J].大学,2022,第8期
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李永利（内蒙古科技大学包头医学院人文学院）.高等医学教育中的人文关怀素养培育路径分析[J].大学,2022,第8期
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苗新见（南京特殊教育师范学院体育学院）.全纳教育理念下普通高校特殊大学生体育教育研究[J].大学,2022,第8期
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郭蕊，杨秋雨欣（山东青年政治学院）.混合式教学模式下外语教学开展策略研究[J].大学,2022,第8期
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李东鹏（兰州石化职业技术大学）.“互联网+”视域下开放式课堂教学改革的困境与破解[J].大学,2022,第8期
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