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李涛，宋中花（淄博中学）.穿越历史的时空——《黑暗的心》生态意蕴解析[J].语文教学通讯,2021,第8期
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翟常德（邳州市岔河初级中学）.指向思维发展与提升 开展语文思辨性阅读[J].语文教学通讯,2021,第8期
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王文婧（青岛第七中学）.以生为本 悦动课堂——以教学《植树的牧羊人》为例[J].语文教学通讯,2021,第8期
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曹智琴（珠海中山大学附属中学）.中学语文教师工作室实践探索的路径[J].语文教学通讯,2021,第8期
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吴莉莉（安阳市西大街小学）.如何实现“交流平台”教学价值的最优化——统编教材三年级上册第七单元语文园地“交流平台”教学例谈[J].语文教学通讯,2021,第8期
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梅祝鸿（广州市南沙区朝阳学校）.基于语文学科核心素养的文化类整本书阅读策略——以《岭南建筑文化》为例[J].语文教学通讯,2021,第8期
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孙萍（连云港市海州区宁海中心小学）.立足语文要素 发展语用能力[J].语文教学通讯,2021,第8期
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余风娟（灵武市英才学校）.统编教材体系下的“快乐作业”与“成功考试”[J].语文教学通讯,2021,第8期
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王霞（商丘市基础教育教学研究室）.四究细节 探求本心——以《桃花源记》为例于细节描写中培养鉴赏能力[J].语文教学通讯,2021,第8期
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娄冬梅（睢县回族高级中学）.基于学科核心素养的高中语文教学目标设计——以高中课本文学类文本为例[J].语文教学通讯,2021,第8期
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许健玉（无锡市雪浪中心小学）.增强识字教学艺术性 提升学生语文核心素养[J].语文教学通讯,2021,第8期
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王彦明（天津市武清区杨村第四中学黄庄校区）.语文教师的阅读伦理[J].语文教学通讯,2021,第8期
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曾静（佛山市顺德区勒流育贤实验学校（初中部））.初中语文古诗词审美教学的措施解析[J].语文教学通讯,2021,第8期
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王香英（菏泽第一中学）.咀嚼中知真味——《沁园春·长沙》教学三部曲[J].语文教学通讯,2021,第8期
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张茫茫（浙江省杭州第九中学）.立体多面的周朴园——以台词和舞台说明为路径解读《雷雨》中的周朴园形象[J].语文教学通讯,2021,第8期
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唐竹颖，陶静，彭早霞（中共江苏省委党校学员处；陆军工程大学基础部人文教研室）.悠悠楚歌话屈原：重读《离骚》[J].语文教学通讯,2021,第8期
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田小将（北京市房山区教师进修学校）.语文教学中的文化理解[J].语文教学通讯,2021,第8期
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方婷君（桐庐县学府小学）.基于“集合”视域进行第二学段阅读教学研究[J].语文教学通讯,2021,第8期
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陈惠琴（阳春市实验中学）.在思辨中触摸文言经典的温度——以《咏雪》为例谈文言文思辨教学[J].语文教学通讯,2021,第8期
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周俊（襄阳市第四中学）.语文核心素养在阅读教学中的具体落实——以人教版《故都的秋》一文的教学为例[J].语文教学通讯,2021,第8期
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陈盛荣（昆明市第三中学）.试论良好话语交际达成的几个要素[J].语文教学通讯,2021,第8期
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颜建红（江苏省常熟市谢桥中学）.开设活动课,拓展语文教学外延[J].语文教学通讯,2021,第8期
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黄琼（杭州外国语学校）.拆为己用：利用公号文阅读指导学生写作[J].语文教学通讯,2021,第8期
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杨晓军（西北师范大学）.从《瘗鹤铭》书法特色看道家的艺术精神[J].语文教学通讯,2021,第8期
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蒋开明（邝维煜纪念中学）.提高古诗词教学效能的新策略[J].语文教学通讯,2021,第8期
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邱杨（北京市西城区进步小学）.“角色扮演”法在低年级语文阅读差异化教学中的运用[J].语文教学通讯,2021,第8期
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武珊珊（滨州实验学校）.核心素养引领下的小学生审美素养培养分析[J].语文教学通讯,2021,第8期
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《语文教学通讯》编辑部.《语文教学通讯》(学术刊)征稿函[J].语文教学通讯,2021,第8期
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