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王海墘（晋江市英林中学）.园丁说[J].福建教育,2021,第10期
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吴菊华1，杨梓生2（龙岩市第二中学；龙岩市教育科学研究院）.提升认识水平 发展核心素养——简析鲁科版高中化学新教材《化学2》的编写特点[J].福建教育,2021,第10期
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（福建教育杂志社）.公示[J].福建教育,2021,第10期
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（中共福建省委教育工委；福建省教育厅新闻中心）.2021年全省教育工作会议召开[J].福建教育,2021,第10期
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本刊编辑部.课堂改变，学习才能改变[J].福建教育,2021,第10期
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柯晓珊1，傅结龙2（厦门市天安小学；厦门市湖里第二实验小学）.立足单篇，拓展整本，走向外国名著阅读——以《鲁滨逊漂流记（节选）》为例[J].福建教育,2021,第9期
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陈幼玲（古田县第二小学）.指向深度学习的小学数学结构化教学[J].福建教育,2021,第9期
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刘仁增（连江县第三实验小学；福建教育学院语文课程与教学研究所）.整本书阅读视域下的名著单元特点与教学[J].福建教育,2021,第9期
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黄如湜（福州市乌山小学）.借助家庭图书角，打造亲子阅读“循环圈”[J].福建教育,2021,第9期
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卓晓斌（福建师范大学附属小学英语教研组）.基于主教材与绘本融合的主题式阅读教学[J].福建教育,2021,第9期
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陈华（福州市屏西小学）.小学阶段中国民族民间音乐的有效教学探究[J].福建教育,2021,第9期
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罗荣汶（上杭县实验小学）.体育课堂优质教学“四要素”[J].福建教育,2021,第9期
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林琳1，杨晓莉2（厦门市大同小学教研组；厦门市前埔南区小学）.依托Graphic Organizer解构、再构文本——以外研版新标准（一年级起点）四年级上册Module 6 Unit 1 It didn’t become gold.一课为例[J].福建教育,2021,第9期
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吴锦福（厦门第二实验小学）.科学制作活动中学生创新思维的发展路径探究——以《能量的转换》活动为例[J].福建教育,2021,第9期
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程少波（厦门实验小学教科室；福建教育学院语文课程与教学研究所）.借鉴“学习任务群”理念，实施古典名著单元整体教学[J].福建教育,2021,第9期
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邓晓萌（河北大学教育学院）.澳大利亚童子军户外教育活动见闻[J].福建教育,2021,第9期
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王增荣（晋江市第三实验小学教科室）.小学数学深度解读教材策略的实践研究——以“邮票的张数”为例[J].福建教育,2021,第9期
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陈秀琴（福州市江边小学）.家庭图书馆：打造阅读新路径[J].福建教育,2021,第9期
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柳美彤（人民教育出版社课程教材研究所）.统编教科书名著单元编排思路对比及教学建议[J].福建教育,2021,第9期
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郑毓信（南京大学哲学系）.聚焦教师专业成长[J].福建教育,2021,第9期
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谢书书（集美大学师范学院）.顺应儿童天性，回归教育本真[J].福建教育,2021,第9期
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李森，杨征铭.教师隐性知识管理的障碍何以突破[J].福建教育,2021,第9期
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李洪修，刘博囡.校本课程中的传统文化应有本体性回归[J].福建教育,2021,第9期
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吴珂，顾兵，吴立新（深圳实验学校小学部）.在博物馆与儿童之间搭建一座桥梁——深圳实验学校博物馆教育的课程化探索[J].福建教育,2021,第9期
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魏小玲（连江县筱埕中心小学）.小学古诗教学实现深度学习的教学策略——基于威金斯和麦克泰的高阶认识理论[J].福建教育,2021,第9期
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