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樊文琼，武玲艳，何敏，黄奥盈，黄国霖（苏州农业职业技术学院）.学生视角下高职日语专业就业竞争力培养的调查探究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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马涛，袁明霞，黄晓潇，唐智，丁志春（江苏农林职业技术学院）.课程思政背景下高职高专中外园林史课程教学改革研究① ——以江苏农林职业技术学院中外园林史课程为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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范凌云（重庆城市职业学院）.基于距离和角度特征的在线学习表情检测①[J].现代职业教育,2022,第21期
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陈静静，郭璐璐，刘莎莎（聊城职业技术学院）.高职院校基础护理技术课程融入思政元素的探究[J].现代职业教育,2022,第21期
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曾乐强（兰州现代职业学院）.核心素养视域下医药卫生类高职院校化学教学策略探讨[J].现代职业教育,2022,第21期
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卢丹阳（新疆农业职业技术学院）.探究混合式教学法在大学俄语教学中的应用[J].现代职业教育,2022,第21期
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崔书太（襄阳汽车职业技术学院）.终身健身视角下高校体育教学策略分析[J].现代职业教育,2022,第21期
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杨海娜（广东工贸职业技术学院经济贸易学院）.高职院校课程思政教学价值引领问题的调查研究——以广东高职院校为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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伍世瑜（广东轻工职业技术学院）.新媒体环境下大学生思想政治教育的挑战与对策研究[J].现代职业教育,2022,第21期
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贾智诚（榆林职业技术学院医学院）.SPOC混合式教学模式结合PBL教学法在儿科护理学教学中的应用研究[J].现代职业教育,2022,第21期
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宋斌（哈尔滨科学技术职业学院）.谈统计相关与回归分析中的关联性问题[J].现代职业教育,2022,第21期
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马绍辉（浙江纺织服装职业技术学院）.如何在产教融合背景下指导现代高职就业指导服务体系构建[J].现代职业教育,2022,第21期
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孙建（苏州建设交通高等职业技术学校）.课程思政文化融入职业学校班主任管理教育的研究[J].现代职业教育,2022,第21期
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王枫（南京视觉艺术职业学院）.混合式教学模式在高职体育教学中的应用探究[J].现代职业教育,2022,第21期
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祝边疆，吴琳，吴银凤，陈淑敏（青岛职业技术学院）.基于教学资源库平台的混合式教学研究与应用[J].现代职业教育,2022,第21期
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曹廷荣，刘晓璇，黄亚男（毕节工业职业技术学院）.精准教学助力高职计算机类专业“三教”改革探索与实践[J].现代职业教育,2022,第21期
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李涛，汪少贤，谢伟宁（广西职业技术学院）.以学生为中心的人力资源专业教学改革研究与实践——以广西职业技术学院人力资源管理专业为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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付玉珍，张丽妹，何露露，沈大旺（茂名职业技术学院计算机工程系）.课程思政助力软件技术专业课程教学——以Java程序设计课程为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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田丽君（广州市公用事业技师学院）.浅析红色影视资源在职业院校思政课中的应用[J].现代职业教育,2022,第21期
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贾素贞（广东江门幼儿师范高等专科学校）.产教融合背景下浸入式英语教学在大学英语课堂中融入专业特色应用探析——以广东江门幼儿师范高等专科学校为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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韩换换，王兴龙（阿克苏教育学院）.南疆少数民族职校生中华优秀传统文化教育问题及对策研究——以阿克苏教育学院为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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姜海燕（渭南职业技术学院）.浅谈中医药文化在高职院校中医药教学中的作用[J].现代职业教育,2022,第21期
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吴康林，王治兵，杨金波，陶毅，蒋倩（四川现代职业学院）.大学生心理健康问题识别研究①[J].现代职业教育,2022,第21期
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胡亚萍（甘肃钢铁职业技术学院）.以学生为中心视角下高职英语教学有效模式的构建策略[J].现代职业教育,2022,第21期
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赵璐（陕西能源职业技术学院）.基于课程思政的心脏评估实验课的教学设计[J].现代职业教育,2022,第21期
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贺俪媛（深圳职业技术学院）.基于形象美学流行色运用的高校美育路径探究[J].现代职业教育,2022,第21期
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蒋婧（江苏联合职业技术学院扬州分院）.陶行知“每天四问”教育思想对职校生命教育研究的启示[J].现代职业教育,2022,第21期
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陈燕芳（郑州澍青医学高等专科学校）.健康中国战略下康复治疗技术专业课程体系构建的研究与探索①[J].现代职业教育,2022,第21期
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赖丽花（深圳职业技术学院）.政策工具视角下“金课”建设的内涵与路径① ——以深圳职业技术学院为例[J].现代职业教育,2022,第21期
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周蜜娟1,2，赵宜莲1,2，袁燕琳1，朱朗玥1（四川卫生康复职业学院；自贡市第一人民医院）.信息化技术背景下混合式教学模式在高职康复评定技术课程中的应用①[J].现代职业教育,2022,第21期
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