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汲安庆（南京信息工程大学教师教育学院）.思维磨砺：顺势、克势与造势 ——夏智《陈情表》教学设计研习[J].中学语文,2021,第4期
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蔡正雄.国外中小学生课堂内外什么样（2）[J].中学语文,2021,第4期
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周永祥（江苏常州市钟楼实验中学）.建构读者的主题信息网络 ——说明性文章的阅读教学目标与路径[J].中学语文,2021,第4期
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刘静（山东威海市千山路小学）.“读辩思”并行 落实深度教学[J].中学语文,2021,第4期
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黄发莲（湖北公安县教学研究中心）.将积极语用观落实到课堂的三个层面[J].中学语文,2021,第4期
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王玉华（江苏泰州中学附属初级中学）.在整体、细节、勾连中生成理解 ——例谈《水浒传》人物阅读策略[J].中学语文,2021,第4期
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张丽媛（成都市石室中学北湖校区）.深度学习呼唤什么样的问题 ——以李华平《秋天的怀念》教学为例[J].中学语文,2021,第4期
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江初昕.菜花深处是吾乡[J].中学语文,2021,第4期
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许丽莎（湖北沙市中学）.名著类外国小说整本书阅读方法探微[J].中学语文,2021,第4期
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金哲超（浙江桐乡市高级中学）.探“前”·识“中”·思“后”：审视观点的有效路径[J].中学语文,2021,第4期
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张晓鹏（重庆市第八中学校）.基于核心素养的高中《语文》教学策略分析[J].中学语文,2021,第4期
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周建强（河北保定东方双语学校）.“套中人”之死与“套子”意蕴的多元价值和意义探究[J].中学语文,2021,第4期
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张挥（北京市第十中学）.助读推送：建构与研讨 ——以名著助读APP的研发为例[J].中学语文,2021,第4期
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熊荣（重庆市长寿中学校）.浅谈小说意蕴解读的结构化策略[J].中学语文,2021,第4期
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陈士同（安徽霍邱县第一中学城南分校）.真实语境：语文教学的基石[J].中学语文,2021,第4期
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常凯（南京晓庄学院附属中学）.基于核心素养发展的名著阅读课程化探微[J].中学语文,2021,第4期
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刘祥（江苏仪征中学）.《故都的秋》《荷塘月色》任务群解读与教学设计[J].中学语文,2021,第4期
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刘琦（安徽长丰县第一中学）.高考史传文言选文内容重构的价值选择 ——以近五年全国卷I为例[J].中学语文,2021,第4期
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石丽（江苏溧阳中学）.品味古诗词的魅力 涵泳语文之美[J].中学语文,2021,第4期
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肖连珠（福建三明市尤溪第一中学）.例说有效情境设计的三个关键词[J].中学语文,2021,第4期
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