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王怡文，蔡健（杭州市天长小学）.写读后感[J].语文教学通讯,2021,第6期
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王云峰（首都师范大学）.大单元教学实验项目提升语文教师课程实施的专业水平[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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戴晓娥（常州教师发展学院；江苏省语文整合教学研究所）.语文大单元教学实验,推动学科研训方式的转变[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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马建明（连云港市教育局教研室）.指向提升学生语文核心素养的任务设计[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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王爱华（南通市教育科学研究院）.意与境浑——大单元教学视野下的主题提炼与情境创设[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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吴燕（常州市解放路小学）.基于游戏思维构建大单元学习场域——一年级上册起始单元解读与设计思路[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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蒋琳1，王勤2（常州市解放路小学；天宁区教师发展中心）.让上学成为一件快乐的事情——一年级上册起始单元整体设计特点[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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蒋琳（常州市解放路小学）.在真实的情境和体验中认识世界——一年级上册第一单元的解读与设计思路[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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蒋晓燕（常州市解放路小学）.在真实的言语实践中感受汉字的文化与魅力——一年级上册第一单元教学设计与意图[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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蒋晓茹（常州市兰陵小学）.让有意义的学习在真实情境中走向深入——一年级上册第一单元实践效果与思考[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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邱俊（天宁区教师发展中心）.大单元设计开辟自主识字的新路径——一年级上册第一单元设计特色[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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秦艳（赣榆实验小学）.大单元让拼音教学来次美丽转身——一年级上册第三单元整体设计特点[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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牟文娟（常州市红梅实验小学）.跨越时空的对话,让儿童发现自己——二年级上册第三单元解读与设计思路[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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李娟（常州市第二实验小学）.在自主言说中找到童年成长的金钥匙——二年级上册第三单元教学设计与意图[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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王琼（常州市红梅实验小学）.在语文学习中创造美好的儿童生活——二年级上册第三单元实践效果与思考[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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曹月红（常州市荆川小学）.多元融合,走进童年多彩的语文世界——二年级上册第三单元教学设计特色[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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郑昕（少华街小学）.在"故事节"中主动梳理与探究——二年级上册梳理与探究单元的解读与设计思路[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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李敏（奎园小学）.置身"故事节",学习梳理与探究——二年级上册梳理与探究单元教学设计与意图[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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寇寒（碧水湾小学）.享受梳理与探究的"真"趣——二年级上册梳理与探究单元实践效果与思考[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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朱晓红（泉山区教师发展中心）.学习真正发生素养形成可见——二年级上册梳理与探究单元教学简评[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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魏斯化（苏州工业园区教师发展中心）.概念、任务与进阶：大单元教学的着力点——三年级上册第六单元解读与设计思路[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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王爱华（南通市教育科学研究院）.着眼素养着力转型——四年级上册第三单元解读与设计思路[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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秦小燕（南通师范学校第一附属小学）.读写做一体,给孩子敏于发现的"慧眼"——四年级上册第三单元教学设计与意图[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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倪莉（南通师范学校第一附属小学）.大单元学习,让儿童捕捉生活、发现真我——四年级上册第三单元实践效果与思考[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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陈赣（上海市松江区教育学院）.寻证·悟理·增情：家乡文化生活现状调查[J].语文教学通讯·A刊,2021,第C1期
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虞哓婧（宁波市龙赛中学）.人格化的"自然"：景因人而显,人与景共生[J].语文教学通讯·A刊,2021,第7期
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韦玲珍（杭州学军中学海创园学校）.忧郁的王子：内心独自赏析[J].语文教学通讯·A刊,2021,第7期
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岑颖（宁波效实中学）.台前与幕后：观剧心得的撰写[J].语文教学通讯·A刊,2021,第C1期
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薛海兵（江苏省南通第一中学）.党争传统：改革与人际旋涡[J].语文教学通讯·A刊,2021,第C1期
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