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刘锦华（北京师范大学）.整本书阅读考试评价：文件要求、工具分析与命题探索[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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刘睿睿（北京师范大学第二附属中学）.知者乐水 仁者乐山——《赤壁赋》《登泰山记》教学设计[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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王丹（宝鸡市渭滨中学）.物色之动 心亦摇焉——《牡丹亭·游园》意象解读[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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勾文君.参与成长则不会被替代——我与《中语参》的故事[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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陈荔平1，黄思源2（福建省三明第一中学；漳平市教育局）.辨明大单元教学中的三个认识误区[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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杨迅（上海市复兴高级中学）.寻找《雷雨(节选)》教学新的生长点[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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杨磊（北京师范大学）.建立阅读档案,落实整本书阅读过程性评价[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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李旭山（广东实验中学越秀学校）.命题与答题的双向评价——以2022年高考散文、小说阅读主观题为例[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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唐文秀（浙江省苍南中学）.关注叙述视角 深化小说教学——以《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》为例[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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叶隆晓（宁波市镇海中学）.广积深挖 因势而用——高考作文素材如何做到“有备无患”[J].中学语文教学参考,2023,第5期
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