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扶晓彤（湖北大学文学院）.统编本初中《语文》教材中鲁迅作品的教学新探[J].中学语文,2021,第3期
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朱文艳（江苏宜兴市实验中学）.审视细节 提高古诗词教学效率[J].中学语文,2021,第3期
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彭欣欣（江苏苏州市吴江盛泽中学）.新媒体背景下互助式作文教学的实践研究[J].中学语文,2021,第3期
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刘锦（广东化州市新安中学）.论语言建构与运用能力的培养[J].中学语文,2021,第3期
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唐科升（广东开平市长师中学）.让学情成为教师领导力的指挥棒 ——《依“点”评改出华章》教学反思[J].中学语文,2021,第3期
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杨楠（广东深圳市坪山高级中学）.“互联网+”高中语文在线教学课堂互动实践研究 ——以《念奴娇·赤壁怀古》为例[J].中学语文,2021,第3期
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李红（河南商丘市第一高级中学）.在阅读教学中开展“微写作”训练[J].中学语文,2021,第3期
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吴梦心（杭州市萧山区回澜初级中学）.开展中华传统经典诵读的教学价值探究[J].中学语文,2021,第3期
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李志广（甘肃天水市张家川回族自治县第二高级中学）.高中诗歌教学浅析[J].中学语文,2021,第3期
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蒋廷禄（江苏江浦高级中学）.直击“错位” 撬动“灵魂”[J].中学语文,2021,第3期
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李曙光（广东惠州学院文学与传媒学院）.文本解读“越轨”论[J].中学语文,2021,第3期
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兰芳（福州教育研究院）.语文学习任务群教学设计的要诀 ——以《琵琶行并序》教学为例[J].中学语文,2021,第3期
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徐洪（武汉市新洲区第四中学）.情贵富境 因境明义[J].中学语文,2021,第3期
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柯萍（重庆巫溪县中学校）.“文”“史”兼顾 “象”外寻“意” ——冯至《杜甫传》的美学价值探究指导[J].中学语文,2021,第3期
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李奇才（江苏溧水高级中学）.基于主题情境的整本书阅读实施策略 ——以《老人与海》整本书阅读教学设计为例[J].中学语文,2021,第3期
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赵举宝（山东临沂第一中学）.媒介融合时代的阅读教学创新探索[J].中学语文,2021,第3期
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钱群梅（江苏如皋市外国语学校）.言意兼得 ——阅读教学的永恒追求[J].中学语文,2021,第3期
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徐涛（安徽淮南市一中）.描骨塑魂 让语言精粹[J].中学语文,2021,第3期
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（中国教育在线）.名校生真的很难毕业吗？[J].中学语文,2021,第3期
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毛玉梅（江苏泰州实验中学）.高考作文命题趋势及应对措施浅探[J].中学语文,2021,第3期
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徐旭辉（江苏江阴市顾山中学）.融语法知识于散文教学之中[J].中学语文,2021,第3期
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储朝晖（中国教育科学研究院）.在线教育需要以人为本而非以资为本[J].中学语文,2021,第3期
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罗宽海（苏州大学附属中学）.设计“大单元” 追求教学“有课有程” ——以高三语文教学为例[J].中学语文,2021,第3期
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曾德强（四川遂宁中学）.营造写作情境 “一体”炼用素材[J].中学语文,2021,第3期
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杨琦晖（浙江宁波市鄞州区横溪镇正始中学）.论“三文”引领下的古代散文复习 ——以苏教版《语文》必修三“寻觅文言津梁”专题为例[J].中学语文,2021,第3期
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汪萍（江苏苏州工业园区星湖学校）.乡土小说在初中语文教材中的美育价值[J].中学语文,2021,第3期
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