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尹庆华（香港中文大学(深圳)附属知新学校）.《童年》整本书导读课教学实录[J].语文教学通讯,2022,第12期
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孙峥1，沈国娟2（桐庐县文正小学；学正小学）.小学语文课堂作业优化策略探索[J].语文教学通讯,2022,第12期
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杨贤江.中学生的天职[J].语文教学通讯(B刊),2022,第12期
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潘文彬（江苏省南京市中华中学附属小学）.语文课程育人的独特性[J].语文教学通讯(C刊),2022,第12期
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浣慧玲（开福区清水塘鹅秀小学）.“讲故事”在低段童话教学中的运用策略——以《青蛙卖泥塘》《蜘蛛开店》为例[J].语文教学通讯,2022,第12期
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沈傲君（扬州大学教育科学学院）.学为中心，让课堂“深”处见风景[J].语文教学通讯,2022,第12期
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周宏（平城区第四十七小学校）.书香浸润心灵——小学生课外阅读“好书推荐”项目学习设计[J].语文教学通讯,2022,第12期
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李丽萍（金近小学）.将“有趣”进行到底——三年级“这样想象真有趣”习作课例研磨[J].语文教学通讯,2022,第12期
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滕衍平（滨湖区教育研究发展中心）.双本并立，师生共读——从《红楼春趣》到《红楼梦》读本的阅读实践[J].语文教学通讯,2022,第12期
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徐路平（富阳区东洲中心小学）.基于语境创设，在言语实践中发展高阶思维[J].语文教学通讯,2022,第12期
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孙双金（江苏省南京市北京东路小学）.老师，我们该有怎样的思维品质[J].语文教学通讯,2022,第12期
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李竹平（北京亦庄实验小学）.单元整体教学设计需要遵循的基本原则[J].语文教学通讯,2022,第12期
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王崧舟（杭州师范大学）.小学语文革命文化教育的课程逻辑与实施路径[J].语文教学通讯,2022,第12期
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彭辉鳌1，刘立芳2（巫溪县教师进修学校；巫溪县珠海实验小学）.小学文言文的教育价值与教学策略[J].语文教学通讯,2022,第12期
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沈正元（吴江区教育局）.板块的组合逻辑、形式与特征——薛法根组块教学课堂结构探析[J].语文教学通讯,2022,第12期
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肖猷莉，纪波（江北区新村致远实验小学校）.揭示明贬实褒中的表达秘妙——《猫》教学设计[J].语文教学通讯,2022,第12期
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孙利群（慈溪市第四实验小学）.指向思维发展的小学语文探究性作业设计[J].语文教学通讯,2022,第12期
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林丽卿（安溪县教师进修学校）.课文中的隐喻与教学[J].语文教学通讯,2022,第12期
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施笑妹（龙岩市教育科学研究院）.拨开独立识字能力的认知迷雾[J].语文教学通讯,2022,第12期
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刘雅萍（华维文澜小学）.低年级语文教学的“图像化”策略[J].语文教学通讯,2022,第12期
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雷靖望（赤壁市教育局教研室）.依托“词句段运用”，实践读写融合[J].语文教学通讯,2022,第12期
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姚海红（临海市哲商小学）.聚“例”而行，实现“习作单元”的教学价值[J].语文教学通讯,2022,第12期
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皮玮（两江新区星光学校）.“系统整合”视域下随文仿写新探索[J].语文教学通讯,2022,第12期
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黄铁成（海曙区广济中心小学）.小学“诗教”启蒙教育校本化探索[J].语文教学通讯,2022,第12期
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唐玖江1，明戈利2（西南大学教师教育学院；四川省巴中中学）.国外语文科群文阅读的特征与启示[J].语文教学通讯,2022,第12期
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于漪."一周一书"阅读实践的启示[J].语文教学通讯(A刊),2022,第12期
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周幼红（嵊州市剡山小学教育集团）.设“分步”支架，启“多样”思维[J].语文教学通讯,2022,第12期
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李燕（沙依巴克区教研室）.关联习作要求，有序落实“写具体”目标[J].语文教学通讯,2022,第12期
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廖丽萍（柯城区教研室）.还原 联结 延伸——“快乐读书吧”阅读测试命题实践与思考[J].语文教学通讯,2022,第12期
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周瑾（安徽省宿州市萧县郝洼初级中学）.语文天生有乡土味道[J].语文教学通讯,2022,第12期
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