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期刊文章列表

  • 项新宇(安徽铜陵市第三中学).从“三见”谈《春江花月夜》的备教思路[J].中学语文,2022,第6期
  • 王寿鑫(济南第十四中学).“双减”下作业设计与课堂教学深度融合的路径[J].中学语文,2022,第5期
  • 翟常德(江苏邳州市岔河初级中学).多元:肖培东老师思辨阅读教学之径[J].中学语文,2022,第5期
  • 于波(山东东平县梯门镇中学).析《茅屋为秋风所破歌》中的“爱人”之心[J].中学语文,2022,第5期
  • 詹梅(四川省德阳市岷江东路逸夫学校).孩子们为什么不喜欢朗读?[J].中学语文,2022,第5期
  • 吴如厂(江苏苏州市漕湖学校).在“语言实践活动”中落实语文核心素养 ——以《邓稼先》教学为例[J].中学语文,2022,第5期
  • 韩亚林(甘肃清水县第一中学).语文项目化学习:内涵、意义及策略[J].中学语文,2022,第5期
  • 俞永军(南京一中明发滨江分校).卮言:创意写作言语的审美追求[J].中学语文,2022,第5期
  • 张春华(四川金堂中学校).巧借“四块式”助推记叙文写作 ——以“运动会”话题作文为例[J].中学语文,2022,第5期
  • 白静(甘肃庆阳市镇原县第二中学).穆穆皇皇 ——学生作文语言美的审美要素分析[J].中学语文,2022,第5期
  • 费明富(河南潢川高级中学).基于读为写服务的文本解读指向[J].中学语文,2022,第5期
  • 张硕(上海市七宝中学).以观促教,以评助思 ——评成龙《语文科观课评教体系初探》[J].中学语文,2022,第5期
  • 张永林(江苏南通市中小学教师研修中心).教学立意:高效课堂的前奏曲 ——《三顾茅庐》教学实践的审视[J].中学语文,2022,第5期
  • 唐彩斌(浙江省杭州市钱学森学校、时代小学).坚持素养本位实现作业“少而精”[J].中学语文,2022,第5期
  • 童志国(安徽铜陵市第十八中学).在品读“这一篇”中走近“这一位” ——《故都的秋》教学设计[J].中学语文,2022,第5期
  • 汪明(首都师范大学教师教育学院).“非构思写作”之厘清与写作教学之优化[J].中学语文,2022,第5期
  • 陈泳洁(哈尔滨师范大学教师教育学院).对小说“有意味的形式”的回归 ——彭芬《祝福》课例评析[J].中学语文,2022,第5期
  • 金哲超(浙江桐乡市高级中学).古典诗歌登高主题群文阅读的三个角度[J].中学语文,2022,第5期
  • 张曼丽(江苏淮安市开发区开明中学).构建言语就是构建世界[J].中学语文,2022,第5期
  • 林忠港(浙江丽水市教育教学研究院).指向深度学习的专题内容重构 ——《〈论语〉十二章》教学设计[J].中学语文,2022,第5期
  • 张晓勋(广东佛山市南海区石门高级中学).思维交锋,逻辑博弈 ——《陈情表》的逻辑学解读[J].中学语文,2022,第5期
  • 李桃红(上海交通大学附属中学嘉定分校).略谈昌耀在中国新诗审美范式上的创造 ——以《峨日朵雪峰之侧》为例[J].中学语文,2022,第5期
  • 戚艳侠(江苏徐州睢宁第一中学附属中学).慧眼·妙手·仁心 ——王君群文教学艺术探幽[J].中学语文,2022,第5期
  • 杨朝中(广州市第六十五中学).探寻冰山下的“八分之七” ——《登泰山记》的另一种解读[J].中学语文,2022,第5期
  • 周红丽(长沙大学附属中学).高中语文群文阅读教学策略探寻 ——以统编版高中《语文》必修上册为例[J].中学语文,2022,第5期
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