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高凤（南京财经高等职业技术学校）.探讨翻译教学中的“望文生义”“闭门造车”现象及解决策略[J].校园英语,2022,第31期
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郭颖颖（福建省龙岩市第九中学）.借助思维导图 优化英语课堂[J].校园英语,2022,第31期
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洪彩虹（三明医学科技职业学院职教园分校）.职业学校新生英语教学效率提升的策略[J].校园英语,2022,第31期
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马斌丽（甘肃省天水市武山县洛门镇第二小学）.“双减”政策背景下的小学英语作业优化策略[J].校园英语,2022,第31期
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李淑文（福建省宁德第一中学）.如何通过读写模式提升学生思维品质[J].校园英语,2022,第31期
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牛浩琦（甘肃平凉市灵台县城关中学）.边远地区初中英语听说教学的策略[J].校园英语,2022,第31期
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翟韶闽（福建省清流县实验中学）.试论初中学生英语听说能力提升策略[J].校园英语,2022,第31期
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周海燕（江苏省靖江市斜桥镇中心小学）.小学英语教师如何利用微课进行课堂导入[J].校园英语,2022,第31期
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李铭慧（曲阜师范大学外国语学院）.多模态话语分析视角下电影字幕翻译研究——以公路电影《绿皮书》为例[J].校园英语,2022,第31期
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王帆，李大艳（咸阳师范学院外国语学院）.“有”与“have”的对应与对空——类型范畴下的汉英翻译比较分析[J].校园英语,2022,第31期
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王雁（上海市嘉定区南翔中学）.基于单元目标的体验式英语作业设计——以牛津上海版《英语》七年级第二学期U6“Hard work for a better life”为例[J].校园英语,2022,第31期
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王梦景（中国矿业大学外文学院）.基于POA的英语角优化研究[J].校园英语,2022,第31期
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朱洪斌（新疆医科大学）.探究智能手机在大学英语移动学习中的应用[J].校园英语,2022,第31期
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陈琳，秦中书，路博政（重庆人文科技学院外国语学院）.“新文科”建设背景下“英语教学法”课程思政研究[J].校园英语,2022,第31期
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范若容（湖州学院）.产教融合视域下商务英语课程建设的对策研究——以湖州市和湖州学院为例[J].校园英语,2022,第31期
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冯征（山东省日照市莒县文心高级中学）.项目化高中英语阅读教学模型的构建研究[J].校园英语,2022,第31期
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贾非非（江苏省大港中学）.基于高阶思维能力培养的高中英语阅读教学研究[J].校园英语,2022,第31期
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冷虹燕，张佳（长春财经学院）.融入课程思政的大学英语教学创新研究[J].校园英语,2022,第31期
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李圆圆（广西开放大学）.思政教育融入开放教育职场英语课程的路径探索[J].校园英语,2022,第31期
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刘亦然（哈尔滨师范大学西语学院）.基于主题语境的高中英语阅读教学研究[J].校园英语,2022,第31期
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马小羽（江苏海事职业技术学院）.教学能力比赛对高职英语教师信息化教学能力提升产生的影响研究[J].校园英语,2022,第31期
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王祥国（江苏省平潮高级中学）.高中英语读后续写教学存在的问题及解决途径[J].校园英语,2022,第31期
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温莹（西安市浐灞欧亚中学）.“双减”政策背景下优化初中英语作业的实践探究——以趣味配图作业为例[J].校园英语,2022,第31期
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吴晓娟（苏州高博软件技术职业学院）.高职公共英语翻译教学思政点及思政功能研究[J].校园英语,2022,第31期
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谢雯遴（兴义民族师范学院）.基于EAP的学术英语读写课教学策略研究[J].校园英语,2022,第31期
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谢熙（重庆移通学院）.以学生创新能力培养为核心深化外语课教学改革[J].校园英语,2022,第31期
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严丹（广州工商学院）.“产教融合、校企合作”下的本科商务英语课程创新研究[J].校园英语,2022,第31期
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姚鸽（陕西商洛商州板桥镇初级中学）.教育戏剧在英语课本教学中的运用探讨[J].校园英语,2022,第31期
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韦力立（右江民族医学院药学院）.漫画版《论语》英译本的多模态分析[J].校园英语,2022,第31期
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