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臧振勇（济南大学城实验高级中学）.浅谈历史教学中信息技术与教材运用深度融合的实践研究[J].教学考试,2022,第8期
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于云雁（山东省济宁市第一中学）.试谈近年来山东卷创新题的命制趋向与考查视角[J].教学考试,2022,第8期
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刘进全（河南省潢川高级中学）.开放性试题中的创新方向研究——以2017─2021年高考全国卷试题为例[J].教学考试,2022,第8期
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马建华（昆明市第三中学）.追本溯源 回归教材——基于2021年全国甲卷历史试题探讨教学方向[J].教学考试,2022,第8期
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贾全全（天津市滨海新区教师发展中心）.利用中学历史地图培养历史解释素养浅析[J].教学考试,2022,第8期
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陈福山（厦门英才学校）.谈新高考历史素养题在日常教学中的备考策略——以2021年福建省普通高中学业水平等级性考试历史第17题为例[J].教学考试,2022,第8期
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疏义兵（安徽省枞阳县宏实中学）.痴心 慧眼 巧手 正观——浅谈历史试题命制的才、学、识、德[J].教学考试,2022,第8期
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章光伟（浙江省杭州市塘栖中学）.凝练教学主题 坚定“道路自信”——以《社会主义国家的发展与变化》教学为例[J].教学考试,2022,第8期
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宋晓晶（辽宁省大连市长海县高级中学）.精进备考策略 提升二轮复习有效性[J].教学考试,2022,第8期
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肖建柱（湖北省枣阳市第二中学）.重视“历史规律”总结 提升高考复习效率——以“中国古代君主专制制度”为例[J].教学考试,2022,第8期
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郑金霞（天津市第五十五中学）.党史类历史试题创新趋势研究——以2021年天津市普通高中学业水平等级性考试历史第16题为例[J].教学考试,2022,第8期
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陈朱俊（宁德市教师进修学院）.浅析新高考创新性历史试题的命制特征——以2021年全国甲卷第42题为例[J].教学考试,2022,第8期
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王清华（山东省临邑一中）.从评价机制入手分析创新试题——以山东省2021年普通高中学业水平等级考试第19题为例[J].教学考试,2022,第8期
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张宇宙（河北省石家庄市第一中学）.高考创新类题型备考的研究与实践——以河北省2021年历史选择性考试模拟题为例[J].教学考试,2022,第8期
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唐业森（陕西省平利县中学）.善用创新试题 培育核心素养——以历史全国卷图示类试题为例[J].教学考试,2022,第8期
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张宗立（重庆市沙坪坝实验中学校）.引入史学前沿成果 助力复习备考[J].教学考试,2022,第8期
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赵良（山东省威海市文登区教育教学研究中心）.“小户数百人”还是“小户百数人”——例谈史料实证探究路径[J].教学考试,2022,第8期
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孔军1，李敏2（新疆兵团第十二师高级中学；乌鲁木齐市第十九中学）.基于历史思维的高考复习策略——以“抗日民族统一战线”试题为例[J].教学考试,2022,第8期
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贾洪汛（华中师范大学附属清丰高级中学）.以小说为材料命制的历史创新试题赏析[J].教学考试,2022,第8期
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邓华（宁夏育才中学）.例谈高考历史创新试题的考向趋势与备考策略——以2021年部分高考地图类试题为例[J].教学考试,2022,第8期
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刘文兵，杨乐（湖南省岳阳县一中）.《冰嬉图》试题赏析及教学启示[J].教学考试,2022,第8期
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沈从举（江苏省南京市江宁高级中学）.新教材,新思考——对《哲学与文化》的解读与探究[J].教学考试,2022,第7期
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