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吴丽珍，何圣予（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.倾力打造更加适宜幼儿发展的课程——“适性教育”理念下的“彩虹”课程建设回顾和展望[J].福建教育,2021,第7期
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陈海霞（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.我会自己解决小冲突——中班幼儿应对交往冲突的个案研究[J].福建教育,2021,第7期
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占峦（南平市实验幼儿园）.应儿童需求 优化餐点环境[J].福建教育,2021,第7期
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雷彩银（龙岩市直机关幼儿园）.游戏与课程双向融合的实践探索[J].福建教育,2021,第7期
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王莉.儿童视角之美,请你慢慢品味[J].福建教育,2021,第7期
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丁发炜（儿童阅读）.打开绘本看大戏——中华传统戏曲绘本荐读[J].福建教育,2021,第7期
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袁小丽（江苏省常州市新北区银河幼儿园）.我能适应幼儿园——小班新生面对新环境的个案行为解读[J].福建教育,2021,第7期
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叶安妮（厦门市湖里幼儿园）.巧化冲突为契机——在篮球活动中促进大班幼儿社会性发展[J].福建教育,2021,第7期
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吴晓燕（泉州市丰泽幼儿园）.长大是什么?——基于儿童立场的一次对话[J].福建教育,2021,第7期
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范扬军（莆田市儿童活动中心幼儿园）.暖——读《柳林风声》有感[J].福建教育,2021,第7期
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王凌燕（厦门市海沧区青春海岸幼儿园）.挖掘课程资源建设园本课程[J].福建教育,2021,第7期
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颜柳彬（南安市实验幼儿园）.搭建观摩研讨学习支架,助推教师专业成长[J].福建教育,2021,第7期
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朱晓梅（厦门市思明区艺术幼儿园）.品味幼儿眼中那些“老掉牙”的故事[J].福建教育,2021,第7期
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本刊编辑部.别忘记童年[J].福建教育,2021,第7期
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贺佳（福州第一中学）.把握素养指向,活用探究建议——高中思想政治统编教材综合探究内容分析与实施建议[J].福建教育,2021,第6期
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纪小华（三明市列东中学）.大单元视角下的项目化学习——以统编初中语文教材八年级上册第一单元教学为例[J].福建教育,2021,第6期
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杨振兴1，郑辉龙1，林祥华2（厦门第一中学；厦门市教育科学研究院）.数学运算能力水平标准的研制与应用——初中数学关键能力水平标准的研制与应用系列五[J].福建教育,2021,第6期
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杨梓生（龙岩市教育科学研究院）.对初中学业水平考试价值取向的探析——对“学科试题评析”的思考[J].福建教育,2021,第6期
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鲍道宏1,2，鲍清源（福建教育学院；福建教育学院语文课程与教学研究所）.当前项目化学习实施的意义与问题[J].福建教育,2021,第6期
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叶东福1，林振声2（福州金山中学；福州教育研究院）.核心素养视域下的物理规律感知——以鲁科版高中物理教材必修3“电磁感应现象及其应用”教学设计为例[J].福建教育,2021,第6期
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江合佩（厦门市教育科学研究院）.让学生在体验与活动中感受项目化学习的魅力[J].福建教育,2021,第6期
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陈瑾（三明市列东中学）.基于体裁视角的初中英语读写整合教学改进思路——以一节童话读写课为例[J].福建教育,2021,第6期
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张芳芳（泉州第五中学）.生物学科核心素养视域下的“读思达”范式探究[J].福建教育,2021,第6期
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张红梅（上海市徐汇区教育学院）.项目化学习的定义、兴起原因及开展策略[J].福建教育,2021,第6期
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庄月芳（泉州市第七中学；福建省写作学会）.高中小说整本书阅读的校本化策略[J].福建教育,2021,第6期
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吴斌（罗源县教师进修学校；罗源县第三中学）.厘清概念、计算、图形和逻辑——一课三备的经历与思考[J].福建教育,2021,第6期
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