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余米曲（重庆市开州区教师进修学校）.“被”字能不能省 ——从《邓稼先》教学镜头到语用规约[J].中学语文,2021,第2期
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黄羊滩.有没有“打开”语文的“标准姿势”（1）[J].中学语文,2021,第2期
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施仁港（福建古田县第一中学）.高中议论文并列式拓展的逻辑路径[J].中学语文,2021,第2期
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杨帆（江苏灌南高级中学）.基于新教材的阅读教学课到底怎么教 ——以《故都的秋》教学为例[J].中学语文,2021,第2期
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熊丙奇.光明时评：教育评价改革向何处去(3)[J].中学语文,2021,第2期
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曾金华.贾祖璋的平和缘[J].中学语文,2021,第2期
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杨振华（湖南永州市教育科学研究院）.为高中语文选修课教学全程导向 ——评杨云萍《语文选修课程论》[J].中学语文,2021,第2期
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周映映（广州市广州中学）.错位与圆合：亲情作品动人的密码 ——以《我与地坛》《背影》的读写教学为例[J].中学语文,2021,第2期
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熊丙奇.光明时评：教育评价改革向何处去（1）[J].中学语文,2021,第2期
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宗华，戴宏华（江苏泰兴中学）.头脑风暴：新课标中的写作思维[J].中学语文,2021,第2期
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罗容海.2020 教育新闻盘点：在不确定的世界里，致力于教育的确定性(3)[J].中学语文,2021,第2期
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吴腾辉（福建漳州市第一中学）.浅议初中语文教学中小说人物形象分析[J].中学语文,2021,第2期
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沈移（浙江海宁市周王庙镇钱塘江学校）.新媒介语境下古诗文教学中传统文化的渗透[J].中学语文,2021,第2期
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郑蕊（江苏徐州市第三十六中学）.“以学生为中心”的前置评价教学案设计研究 ——以《立在地球边上放号》为例[J].中学语文,2021,第2期
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郝敬宏（山东青岛第二中学）.审辨式思维模式建构及培养策略 ——以2020年高考作文试题为例[J].中学语文,2021,第2期
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陈娜（浙江永康市第一中学）.单元化架构下“微专题教学”实施建议[J].中学语文,2021,第2期
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周伟（江苏连云港市朐山中学）.试论初中语文阅读教学中对话理论的应用[J].中学语文,2021,第2期
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赵庆（江苏常州市横山桥高级中学）.站在对方角度写劝说文的教学探究[J].中学语文,2021,第2期
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长孙永健（陕西柞水中学）.谈选修课的组元方式 ——以《中国古代诗歌散文欣赏》为例[J].中学语文,2021,第2期
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徐湘龙（上海师范大学第二附属中学）.论语文学科的育人价值[J].中学语文,2021,第2期
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黄羊滩.有没有“打开”语文的“标准姿势”（2）[J].中学语文,2021,第2期
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刘祥（江苏仪征中学）.用好课文这个例子 ——《反对党八股》文本解读与教学设计[J].中学语文,2021,第2期
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黄羊滩.有没有“打开”语文的“标准姿势”（3）[J].中学语文,2021,第2期
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张排喜（江苏连云港市岗埠中学）.关联性原则：文本整体解读不可缺失的意识[J].中学语文,2021,第2期
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吴燕燕（浙江金华一中）.细审慎思明辨 ——非连续性文本阅读突破[J].中学语文,2021,第2期
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寇玉菊（重庆市万盛经开区溱州中学）.明论说之道，强思维之基 ——基于语文思维能力提升的统编教材专题整合教学例谈[J].中学语文,2021,第2期
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陈宏明（福建泉州第五中学）.关于《祝福》主题的再认识[J].中学语文,2021,第2期
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张传东（江苏前黄高级中学）.“一个经验”理论对统编教材教学的启示 ——以必修上册第三单元“生命的诗意”为例[J].中学语文,2021,第2期
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