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王云峰（首都师范大学初等教育学院）."大单元"设计使语文学科核心素养培养真实落地——六年级上册第三单元教学设计试析[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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朱璟贻1，朱萍2（上海市宝山区第一中心小学；上海市宝山区行知外国语学校）.我的植物朋友[J].语文教学通讯,2021,第6期
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李洁1，金立义2（南京市迈皋桥小学；南京市晓庄小学）.家乡的风俗[J].语文教学通讯,2021,第6期
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刘春（徐州市教育教学研究室）.语文大单元教学实验引领下的区域教研创新——以徐州市鼓楼区、泉山区为例[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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黄亚芬（武进清英外国语学校）.举办"云上博览会",把感兴趣的事物说明白——五年级上册第五单元解读与设计意图[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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姜静波（武进区星河实验小学）.在任务中探究说明文要"说明白"的问题——五年级上册第五单元教学设计与意图[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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冷玲琳（武进区星河实验小学）.在真实情境中学会"说明白"——五年级上册第五单元实践效果与思考[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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蒋欣（武进区实验小学）.阅读指导力：语文大单元学习的核心力[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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范敏（泉山区教师发展中心）.大单元读写一体化,唤醒儿童的感受力与表达欲——六年级上册第五单元解读与设计意图[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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李凤（求是小学）.大单元设计,在"做事"中表情达意——六年级上册第五单元教学设计与意图[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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翟曼（第34中学附属小学）.在真实的体验中经历美好的语文旅程——六年级上册第五单元实践效果与思考[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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任焱（徐州市大马路小学）.在"关联"中走向深度学习[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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杨静（第34中学附属小学）.在主题笔会中建构美好的语文世界——六年级上册梳理与探究单元解读与设计意图[J].语文教学通讯(C刊),2021,第C3期
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陈秀君（中山市三角中学）.错的不是字,是文化——初中生古诗文默写错别字归因与对策[J].语文教学通讯,2021,第5期
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刘杰（淄博市育才中学）.物我相契的精神之美——以《壶口瀑布》为例谈由“二元”关系析探主体情感[J].语文教学通讯,2021,第5期
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莫家泉（庐江县教研室）.对统编初中语文教材的三点认识[J].语文教学通讯,2021,第5期
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江桂馨（浙师大附属杭州觅文实验学校）.由美国NAEP(2011)写作评价体系看中考作文题的命制——2020年浙江省各地市中考作文题研析及启示[J].语文教学通讯,2021,第5期
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孔维波1，周国光2（广东北江中学；华南师范大学文学院）.《说和做——记闻一多先生言行片段》言语知识点解说[J].语文教学通讯,2021,第5期
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余映潮（荆州市教科院）.《老山界》说课[J].语文教学通讯,2021,第5期
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穆聪（北京市西城区教育研修学院）.论核心素养视域下教师“学习专业素养”提升的必要性——以北京市西城区青年语文教师为例[J].语文教学通讯,2021,第5期
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