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罗容海.2020 教育新闻盘点：在不确定的世界里，致力于教育的确定性(2)[J].中学语文,2021,第2期
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周畅（福建厦门集美中学附属滨水学校）.利用双向细目表解决中考诗歌复习的分层教学问题[J].中学语文,2021,第2期
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张春华（四川金堂中学校）.巧用“三分法”促语文备考走向“深度” ——以成都市2018级一诊语文诗歌鉴赏题为例[J].中学语文,2021,第2期
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许博识1，叶荣滨2（江苏昆山市周市高级中学；江苏昆山市震川高级中学）.给个“舞台”，给个“道具” ——利用美国RAFT思维支架完善随笔写作[J].中学语文,2021,第2期
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张永飞（浙江回浦中学）.课堂转型的关键是学习方式的改变 ——以《我与地坛》课堂教学为例[J].中学语文,2021,第2期
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梅其涛（湖北巴东一中）.从演讲稿体式角度分析《谈中国诗》[J].中学语文,2021,第2期
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熊纪涛（海南热带海洋学院附属中学）.“望闻问切”解文本[J].中学语文,2021,第2期
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尹英杰，蒲玉洁（四川师范大学文学院）.《秋天的怀念》课堂教学实录[J].中学语文(教学大参考),2021,第2期
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何琛（重庆南开中学校）.小说教学内容的聚焦和创新 ——以《变色龙》教学为例[J].中学语文,2021,第1期
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吴庆霞（安徽师范大学文学院）.基于支架式教学理论的阅读课堂教学 ——以莫怀戚《散步》教学为例[J].中学语文,2021,第1期
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韩宝江（北京教育科学研究院）.高中《语文》文本的规范性例谈[J].中学语文,2021,第1期
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吕德春（安徽凤台县第一中学）.拾级而上终拿云 ——曹操《短歌行（其一）》意脉层次及其演进路径分析[J].中学语文,2021,第1期
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凌士彬（合肥市肥西中学）.弱化了的作文教学咋办[J].中学语文,2021,第1期
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李华平1，陈剑泉2（四川师范大学文学院；四川双流中学）.语文学科思维认知的检讨与重构[J].中学语文,2021,第1期
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熊纪涛（海南热带海洋学院附属中学）.知识分类学习论在高中古代诗歌教学中的应用[J].中学语文,2021,第1期
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张彬彬（辽宁营口市第二十九中学）.三“思”寻理路 议论有真“心” ——以肖培东《怀疑与学问》教学为例[J].中学语文,2021,第1期
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甘正气.古人的二重对比说服法（4）[J].中学语文,2021,第1期
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罗煜林.《非常语文》评价[J].中学语文,2021,第1期
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王勇（江苏仪征中学）.香雪形象探析 ——兼谈小说人物形象分析技巧[J].中学语文,2021,第1期
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甘正气.古人的二重对比说服法（1）[J].中学语文,2021,第1期
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左县（广东清远市清新区第三中学）.如何修炼文本解读的功力 ——兼谈学习名师的要义[J].中学语文,2021,第1期
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甘正气.古人的二重对比说服法（2）[J].中学语文,2021,第1期
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巫攀1,2，孔凡成3（南京师范大学；淮阴师范学院；淮阴师范学院教师教育学院）.语文深度学习的语境教学策略[J].中学语文,2021,第1期
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陈剑泉（四川双流中学）.徘徊在语文思维门口的批判性思维 ——兼评余党绪“道德绑架”作文教学课例[J].中学语文,2021,第1期
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