-
成龙（华东师范大学教师教育学院；华东师范大学第二附属中学紫竹校区）.教学视域中的文本解读要素分析[J].语文教学通讯,2022,第10期
-
欧阳林（江苏省常州高级中学）.逻辑的力量之演绎推理[J].语文教学通讯,2022,第10期
-
贾时敏（山西大学附属中学）.聚焦人文主题，读写深度融合——基于学科核心素养的高三作文备考策略[J].语文教学通讯,2022,第10期
-
黄玉兵1，黄玉将2（山东省教育科学研究院；上海市曹杨中学）.高考作文发展等级“有文采”提升策略——以“感动中国年度人物颁奖词”为例[J].语文教学通讯,2022,第10期
-
陈玉琴1，代顺丽2（漳州市一中；闽南师范大学文学院）.议论文段落语义建构的语用策略[J].语文教学通讯,2022,第10期
-
李旭山（广东实验中学越秀学校）.小说阅读与语言建构[J].语文教学通讯(A刊),2022,第10期
-
王秉蓉（成都市教科院）.着意阅读,设计过程,引发思辨——由袁文老师《装在套子里的人》—课所想到的[J].语文教学通讯(A刊),2022,第10期
-
吴欣歆（北京师范大学文学院）.以专业阅读促进专业发展[J].语文教学通讯(C刊),2022,第10期
-
袁浩.像斯霞老师那样教语文[J].语文教学通讯,2022,第9期
-
刘荣华（杭州市基础教育研究室）.小学阅读思辨性问题的教学实践与研究[J].语文教学通讯,2022,第9期
-
汪潮（浙江外国语学院教育学院）.关于“语文学习任务群”含义和特点的解读[J].语文教学通讯,2022,第9期
-
何必钻（温州市教师教育院）.六层次阅读能力视域下的多维提问策略[J].语文教学通讯,2022,第9期
-
方利民（象山县丹城第五小学）.“统”与“不统”的辩证[J].语文教学通讯,2022,第9期
-
何奕宁，吴春彦（南京信息工程大学教师教育学院）.小学语文革命文化题材课文教学探索与实践[J].语文教学通讯,2022,第9期
-
王芳（姜堰区实验小学教育集团北街南校区）.小学语文革命文化题材课文教学定位和策略优化[J].语文教学通讯,2022,第9期
-
邱锦秀（湖南科技大学人文学院）.小学语文“红色经典”课文阅读教学策略[J].语文教学通讯,2022,第9期
-
张悦（宁波效实中学）.语文教学：案头"山水"和致用"文章"[J].语文教学通讯(A刊),2022,第9期
-
傅雷.一九五六年十月三日晨[J].语文教学通讯(B刊),2022,第9期
|