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刘学良（上海交通大学教育学院；华东师范大学）.闲暇、“双减”与儿童哲学[J].新课程评论,2022,第4期
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金志忠（云南省安宁中学教学管理中心）.基于科学思维发展的高中生物学类“U”型学习模式之建构与实践——以“基因的自由组合定律”为例[J].新课程评论,2022,第4期
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程芳（湖南省株洲市教育科学研究院）.“双减”背景下中小学音乐作业的类型、特点及设计[J].新课程评论,2022,第4期
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陈明旻，杨叶林，吴宣霖（四川省成都市新都区北星小学）.基于大概念的小学音乐作业设计——以小学音乐寒假作业“童谣唱、演、创”为例[J].新课程评论,2022,第4期
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李磊（北京市朝阳区教师发展学院）.为何教，教什么，怎么教：学科核心素养视域下高中音乐“歌唱”模块教学研究——以湘艺版高中音乐教材为例[J].新课程评论,2022,第4期
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李克玲（湖北省武汉市教育科学研究院）.指向“艺术表现”素养提升的高中音乐“歌唱”教学研究——基于湘艺版“歌唱”模块“歌唱的情感表达”同课异构案例的思考[J].新课程评论,2022,第4期
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田彦峰1，田鹤宇2（唐山师范学院附属小学党支部；中国美术学院）.古典诗词中诗意的三个维度和教学启示[J].新课程评论,2022,第4期
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喻宁娟（湖南省宁乡市第四高级中学党委）.“双减”背景下高中学校高素质教师队伍建设的路径探析——以宁乡市第四高级中学的实践探索为例[J].新课程评论,2022,第4期
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陈琳（浙江省杭州市临平区乔司中学）.“四式”任务：指向深度学习的初中数学学习任务设计策略——以“1.2二次函数的图像（1）”为例[J].新课程评论,2022,第4期
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罗小晶（湖南省长沙市一中双语实验学校）.新时代新入职教师成长困境及路径探究[J].新课程评论,2022,第4期
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姚永庆（山西省太原市教研科研中心）.初中音乐课堂教学质量监测评价实践与探索——以山西省太原市为例[J].新课程评论,2022,第4期
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陈璞1，杨志平2（上海市川沙中学教师发展中心；《新课程评论》杂志）.在阅读中找到最美的教师专业行走姿态——上海市川沙中学陈璞老师访谈[J].新课程评论,2022,第4期
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刘良华（华东师范大学课程与教学研究所；广州市海珠区第二实验小学教育集团）.叶澜教育研究方法论的核心精神[J].新课程评论,2022,第4期
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叶兰1，王丹2（湖南省长沙市雨花区教育科学研究所中学；湖南省长沙市雨花区井湾子中学）.“双减”背景下初中化学作业多角度分层设计探究[J].新课程评论,2022,第3期
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王文娟（江苏省扬中市教师发展中心党总支）.核心素养视域下高中音乐鉴赏“大单元教学”的实践策略——以“中国民歌”大单元教学为例[J].新课程评论,2022,第3期
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尉莉（陕西省榆林中学）.指向深度学习的高中英语阅读教学策略研究[J].新课程评论,2022,第3期
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蓝美琴，陈国栋（浙江省武义县熟溪小学）.共画同心圆：城镇小学家校社劳动教育共同体建设的实践策略[J].新课程评论,2022,第3期
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张卓玉（教育部基础教育教学指导委员会）.“双减”政策落实的三大观念基础[J].新课程评论,2022,第3期
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金子兴（浙江省衢州第二中学）.“思维课堂”：“双减”背景下高中地理教学减负提质策略研究——以湘教版高中地理必修第一册和第二册为例[J].新课程评论,2022,第3期
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成丽（江苏省南通市教育科学研究院）.空间尺度思想在高中地理教学中的渗透——以湘教版选择性必修1“地表形态与人类活动”为例[J].新课程评论,2022,第3期
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苏春宵（福建省泉州五中桥南校区）.“能力立意”：基于中考命题谈初中地理教学策略——以湘教版初中地理教材为例[J].新课程评论,2022,第3期
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翁宁远（云南师范大学附属俊发城中学）.初中地理教学中乡土地理课程资源利用策略研究——以云南乡土地理资源为例[J].新课程评论,2022,第3期
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汪正贵1，杨志平2（青岛中学；《新课程评论》杂志）.半生唯爱是读书——青岛中学汪正贵校长访谈[J].新课程评论,2022,第3期
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彭兆平（湖南出版投资控股集团）.遥远的南苏丹[J].新课程评论,2022,第3期
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邵英1，史文印2（河北省唐山市教育局教研室；河北省遵化市第一中学）.基于新课程理念的湘教版高中地理教学理解与价值追求[J].新课程评论,2022,第3期
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沈小新（江苏省栟茶高级中学）.开发人物对话资源，引导学生探究学习——以湘教版高中地理教材为例[J].新课程评论,2022,第3期
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武秀霞（天津市教育科学研究院）.新时代学校教育的遵循及其实践指向寻探——基于对我国现行教育方针内容的解读[J].新课程评论,2022,第3期
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张延银（银浙江省苍南县第一实验小学）.学校如何为孩子的生命自觉创造更多可能[J].新课程评论,2022,第3期
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王春霞（云南师范大学教育学部；甘肃省民勤县薛百中学）.“双减”背景下初中文言文课堂教学质量提升策略[J].新课程评论,2022,第3期
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陈昌龙1，黄桂红2（江苏省徐州市铜山区大彭镇中心；江苏师范大学）.突破道德与法治高阶问题的问题链嵌入策略[J].新课程评论,2022,第2期
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