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（新华社）.孙春兰强调：推动教育高质量发展 办好人民满意的教育[J].教育与装备研究,2022,第8期
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（新华社）.孙春兰强调：打造国家教育公共服务平台 服务高质量教育体系建设[J].教育与装备研究,2022,第8期
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张四方1,2，何巧兰1，周辰爽1（安徽师范大学化学教育研究所；安徽师范大学附属萃文中学）.2021年度中学化学教育发展研究综述——基于《中学化学教与学》论文转载情况的统计与分析[J].教育与装备研究,2022,第7期
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蒋淇卉，童大振（华东师范大学教师教育学院）.我国两次太空授课的课堂教学比较研究[J].教育与装备研究,2022,第7期
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詹志娟，徐晨来（福建省厦门市民立第二小学）.STEAM视域下的小学科学研学课程实践研究——以“摩擦力”为例[J].教育与装备研究,2022,第7期
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许玉明1，张贤金2（福建省福州华侨中学；福建教育学院化学教育研究所）.指向高阶思维的化学教学的特征、实践策略与建议[J].教育与装备研究,2022,第7期
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田婷婷（广东省广州市南沙第一中学）.高中生物新旧教材实验的对比分析与思考——以必修一“分子与细胞”模块为例[J].教育与装备研究,2022,第7期
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胡伟明，文剑，梁永锋（宁夏师范学院）.实验室用高锰酸钾制取氯气最佳条件的探索[J].教育与装备研究,2022,第7期
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符吉霞，陈程（海南省海口市海南中学）.指向深度学习的高中化学单元教学设计研究——以“硫及其化合物”为例[J].教育与装备研究,2022,第7期
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郭丹丹1，邬燕苹1，李超2（北京市对外经济贸易大学附属中学；北京工业大学附属中学）.自制教具突破力臂概念建立的教学难点[J].教育与装备研究,2022,第7期
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孙慧丽1，王倩倩2，任泉先1（新疆师范大学附属中学；新疆师范大学化学化工学院）.用实时数据作抓手 实现教、学、评一体化——以智慧平板班高中化学课堂实践为例[J].教育与装备研究,2022,第7期
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陈琳，李巧红（教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)）.基础教育装备分类代码体系研究[J].教育与装备研究,2022,第7期
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胡乐萌（上海市上海中学）.“双新”背景下化学概念建立的“宏微观结合式”教学设计——以“化学平衡”为例[J].教育与装备研究,2022,第7期
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杨金红（北京市东城区教育科学研究院）.基于评价先行的劳动教育评估体系构建[J].教育与装备研究,2022,第7期
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周青民，李钟惠（吉林师范大学）.基于文学教育而建构劳动审美[J].教育与装备研究,2022,第7期
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王应雪1，刘彪2，方宏件3（安徽省教育技术装备中心；安徽省阜阳市临泉县教育局电化教育馆；安徽省黄山市歙县教育局电化教育馆）.基于大数据智能分析的教育装备精准化管理策略和实践研究[J].教育与装备研究,2022,第7期
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（教育部）.走好第一方阵，为实现中华民族伟大复兴贡献教育力量——怀进鹏为教育部直属机关全体党员干部讲授专题党课[J].教育与装备研究,2022,第7期
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张嘉弘（浙江省海宁市第一中学）.核心素养指向的高中物理器件教学设计——以“磁电式电流表”为例[J].教育与装备研究,2022,第7期
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赵旭东（云南省巍山县第二中学）.真实课堂上的氯气制备及性质实验的改进[J].教育与装备研究,2022,第7期
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罗绪凯（重庆市涪陵实验中学校）.探究功与速度变化关系的自制实验仪[J].教育与装备研究,2022,第7期
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黄琦1，张昌宇2，李建2，钱扬义1（华南师范大学化学学院；贵州省册亨县第一高级中学）.融合3D打印技术和电子电路设计的化学模型制作——以同离子效应对弱电解质电离影响微观模拟模型为例[J].教育与装备研究,2022,第7期
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宋萍，许炎桥（宁波市教育服务与电化教育中心）.立足“三个维度”做好实验操作测试——宁波市初中理科实验操作测试的探索与实践[J].教育与装备研究,2022,第7期
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苏怡（北京服装学院全国中小学学生装(校服)研究中心）.现代英国中小学校服的发展导向及启示[J].教育与装备研究,2022,第7期
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