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苏忱（上海市教育学会）.凝心聚力，再创新高 ——写在《上海课程教学研究》创刊30周年之际[J].上海课程教学研究,2022,第5期
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杨礼瑛1，潘盛洁2（上海市新中高级中学；上海市第一中学）.知识结构化视域下高中篮球专项教学的实践思考[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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降一潼（上海青浦区世界外国语学校）.初中化学单元作业的设计与实施 ——以“从实验走进化学”单元长作业为例[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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李文萱（上海市徐汇区教育局；徐汇区教育学院）.推进育人方式变革的区域教学改进策略[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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蔡真逸（上海市曹杨中学）.基于深度教研模式的数学思维成长课堂构建[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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周峰（上海市松江区教育学院）.初中化学“溶液”单元学习活动设计[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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朱建萍（上海市宝山区教育学院）.指向语文要素的小学语文单元学习活动设计[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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朱婷婷（上海市育才中学）.单元视角下高中英语文化意识培育的教学设计与实施[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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王冰（交大附中附属嘉定德富中学）.指向高层次思维能力，构建创联式教学模式 ——基于绿色指标的教学改进与实践研究[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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张玉华（上海市教育委员会教学研究室）.提升学校课程计划一致性：为何与何为[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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王丹（上海市嘉定区戬浜学校）.基于STEAM与创客教育理念的昆虫课程开发[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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赵雪晶（上海市教育委员会教学研究室）.深度教研工具引领下的教研变革与实践探索[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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陆卫忠（上海市杨浦区教育学院）.指向“五育融合”的单元教学设计与实践 ——以“《大刀进行曲》微视频制作”为例[J].上海课程教学研究,2022,第4期
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平原（上海市控江中学）.依托整体主义理论开展高中生物单元教学 ——以“细胞的结构”单元为例[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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冯悦（上海市上海中学）.衔接和连贯理论在高中英语概要写作教学中的运用[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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张敏，王晴（上海市杨浦区教育学院）.学习数据分析支持的区本精准教研实践探索[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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顾慧馨（上海市徐汇区虹桥路小学）.学习数据分析支持下校本精准教研路径的实践研究[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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周坤亮（上海市教育委员会教学研究室）.精准教研：内涵、特征与实践路径[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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彭晖（上海海事大学附属北蔡高级中学）.上教版高中数学新教材“等式与不等式”单元内容特点分析[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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吕霁月，闫媛媛（华东师范大学课程与教学研究所）.他山之石：“校内外协同育人”何以维系健康教育生态 ——第十九届上海国际课程论坛述评[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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陆伯鸿.深度教研：系统设计与实践推进[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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郑太年1,2，黄璐3，胡华4（华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所；华东师范大学学习科学研究中心；杭州师范大学教育学院；华东师范大学教育学部）.《数据挖掘与教育》[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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董海运（上海市虹口区教育学院）.指向深度学习的小学英语单元教学设计与实施[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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赵英，张颖（上海市黄浦区蓬莱路第二小学）.学习数据分析下小学数学单元教学改进 ——以“统计”单元为例[J].上海课程教学研究,2022,第3期
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