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宛新生1，王云2（安徽省铜陵市第七中学；铜陵市第二中学）.思维导图辅助下的初中英语读写教学[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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王伟（合肥师范学院化学与化学工程学院）.联合教研 ——高校服务地方基础教育的路径研究[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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蔡荔君（福建省莆田市荔城区第二实验幼儿园）.科学衔接 实现“软着陆” ——基于提升幼小衔接质量的策略探究[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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邱青青，余慧玲.六安市：让学前幼儿沐浴在教育的阳光里[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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林啟红，张蓉（江苏省南京市第九中学）.红色基因涵育高中学生成长的校本化实践探索[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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叶传平，鲁先法（安徽省合肥市教育科学研究院）.区域高质量实施普通高中新课程新教材的实践与思考 ——以合肥市普通高中国家级示范区建设为例[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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朱成东（安徽省教育科学研究院教研员）.联合教研的发展与创新：协作、融通及引领[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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林琦（福建省厦门第二中学）.赓续百年初心，走进“四度”思政课堂 ——以《意识作用》为例浅谈党史教育在思政课堂的运用[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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付凯（安徽省亳州市第十九中学）.初中生物分层作业探析[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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黄维舟（安徽省宣城市第十二中学）.陌上花开缓缓行[J].教育文汇(综合版),2022,第6期
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吴国珍（广东省广州市白云区教育研究院）.基于大单元大概念的高中语文任务型教学构想 ——以统编必修下第六单元教学为例[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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赵光辉1，程功群2（江苏省南京市雨花台中学；江苏省南京晓庄学院教育研究院）.普通高中育人实践与红色基因融合的路径探索[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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陈庆华，吴竹芬，张顺尧（合肥师范学院教师教育学院）.中小学心理健康教育课程教学的实然之思与应然之策[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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李应平（安徽省芜湖市繁昌区教师发展中心）.创建教学研共同体促进城乡教师一体化发展 ——以芜湖市繁昌区历史教学团队建设为例[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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徒香福（江苏省南京市宁海中学）.红色教育之美赋能学校高品质发展 ——以南京市宁海中学革命传统教育课程基地为例[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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陈海燕（安徽省广德市教育体育局）.议提高初中语文现代诗歌教学的有效性策略 ——以《你是人间四月天》为例谈现代诗歌教学[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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梁筱晶，蔡维波.淮南市：稼穑知劳动美 教育润泥土香[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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舒兴庆，严雪梅（安徽省安庆市第一中学）.基于红色校史的学校德育实践[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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汪彦平（安徽省宁国市胡乐中学）.基于“格物—致知—躬行”理念的物理教学实践 ——以“力的分解”为例[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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（新华社）.重要论述[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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倪娟（江苏省教育科学研究院基础教育研究所）.强化协同与融合，提升红色基因育人成效[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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陆常波，陈诗景（广东省广州市花都区秀全街和悦小学）.校村合作，强化学校美育资源的开发与整合运用 ——广州市花都区秀全街和悦小学美育教育实践与思考[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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余奕祥（安徽省教育科学研究院）.统筹抓好校内校外 推进“双减”落地落实[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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汪小平（安徽省铜陵市第一中学）.正确认识新时代课程改革中的四种关系[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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李丹（湖北省武汉市洪山区教育科学研究院）.语文学科对提升新时代人才人文素养的意义和策略探究[J].教育文汇(综合版),2022,第5期
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