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余小灵，陈实，向莉丽（华中师范大学城市与环境科学学院）.基于UbD理论的高中地理“问题研究”栏目设计 ——以“如何让城市不再‘看海’”为例[J].地理教学,2021,第17期陈群鹰，郑圆圆（安庆市第一中学）.基于概念与问题深度融合的高中乡土地理研学探究^*[J].地理教学,2021,第17期刘导，陈实（华中师范大学教师教育学院）.基于活动理论的地理学科劳动教育的活动设计研究[J].地理教学,2021,第17期邓一民（广州培道实验学校）.基于地理综合思维培养的问题式教学初探 ——以初中区域地理“鱼米之乡——长江三角洲地区”为例[J].地理教学,2021,第17期何晓丹^1,2，高超^1,3，徐皓¹（宁波大学地理与空间信息技术系；宁波大学教师教育学院；宁波大学研究生院）.面向海洋教育的高中地理研学旅行设计 ——以舟山渔场为例[J].地理教学,2021,第17期罗娜（重庆市朝阳中学）.基于空间尺度思想的初中地理教学设计 ——以气候的影响因素为例[J].地理教学,2021,第17期孙超帅¹，赵媛²（南京师范大学教师教育学院；南京师范大学金陵女子学院）.高中地理新教材“城乡内部空间结构”内容表述的比较[J].地理教学,2021,第17期王怀龙，张海（西北师范大学教育学院）.日本初中社会科地理技能评述 ——基于日本地理教科书和指导要领的分析[J].地理教学,2021,第17期毛其凯（上海市行知中学）.基于学历案的“地貌与经济建设”教学设计[J].地理教学,2021,第17期杜益（华东师范大学地理科学学院）.以花为媒展示地域文化[J].地理教学,2021,第17期杜益（华东师范大学地理科学学院）.从“人”的角度去看地理 ——《地理的故事》评介[J].地理教学,2021,第17期李如霞^1,2，解山娟¹，宋瑜¹，曾筱玮¹，徐星¹（杭州师范大学理学院；富春中学）.指向高中地理深度读图能力培养的主题式微课设计^ ——以“气候”主题为例[J].地理教学,2021,第16期邹金伟¹，张淑琴²（深圳市宝安区教育科学研究院；深圳市龙岗区深圳中学龙岗初级中学）.初中地理实践课程分类及其教学建议^* ——基于深圳市宝安区2017年国家义务教育质量监测结果[J].地理教学,2021,第16期蔡明忠（福建省东山第一中学）.基于培养学生综合思维进阶的问题设计策略^* ——以“河流地貌”专题复习为例[J].地理教学,2021,第16期李金国（江苏省镇江第一中学）.高中地理新教材“问题研究”栏目分析及教学路径[J].地理教学,2021,第16期周玲（四川省成都市武侯区教育科学发展研究院）.立足“区域认知”的高中区域地理单元整体教学策略 ——以“俄罗斯”为例[J].地理教学,2021,第16期李春红¹，杨利娜^2,3（中国科学院附属实验学校分校；北京市朝阳区教育研究中心；首都师范大学资源环境与旅游学院）.基于地理核心素养的情境教学设计 ——以“生态保护与国家安全”为例[J].地理教学,2021,第16期蔡艺鸣（华东师范大学地理科学学院）.《项目学习教师指南 ——21世纪的中学教学法》评介[J].地理教学,2021,第16期任慧源¹，吴嘉贤²，王民²（北京师范大学教育学部；北京师范大学地理科学学部）.基于地理空间思维的高中地理新教材“问题”特征分析 ——以中图版必修一和选择性必修一为例[J].地理教学,2021,第16期沈瑞琪¹，李琳¹，姚萌²（云南师范大学地理学部；云南师范大学教育学部）.抛锚式教学在初中地理课堂中的应用探究 ——以“澳大利亚”（第一课时）教学为例[J].地理教学,2021,第16期王越，刘康，李巍巍（华中师范大学第一附属中学）.基于霍兰德职业兴趣测评的研学旅行分组策略初探[J].地理教学,2021,第16期黄江南，邱世藩（赣南师范大学地理与环境学院）.2021年高考全国乙卷地理学科核心素养分析[J].地理教学,2021,第16期冯萍（上海市格致中学）.基于空中课堂视频的高中地理在线翻转课堂教学的应用研究 ——以“工业区位与工业区”一课为例[J].地理教学,2021,第16期徐亚辉，蒋立红，宋玉（北京市八一学校）.基于深度学习的高三地理二轮复习单元教学的实践探索[J].地理教学,2021,第16期唐塘颖（浙江省余姚中学）.以高考试题为学习支架的高三地理复习教学方法探寻[J].地理教学,2021,第16期李英婷^1,2，朱青¹（北京师范大学地理科学学部；儋州市第一中学）.地理高考题对综合思维的考查特点及其教学启示 ——以2015-2020年海南卷主观题为例[J].地理教学,2021,第16期张皓，陈山山（深圳市龙岗区横岗六约学校）.突破问题式教学盲区，重塑地理活动 ——以马六甲海峡为例[J].地理教学,2021,第16期史雯（上海市江宁学校）.“以美丽回答一切” ——游西江千户苗寨[J].地理教学,2021,第16期赵云渤¹，裴红连²（北京市第八中学；北京市第八中学京西校区）.基于地理实践力的中学地理研学活动项目式学习设计^* ——以颐和园综合研学旅行活动设计为例[J].地理教学,2021,第15期全汝逸¹，乐淮辉²（华南师范大学地理科学学院；广州市教育研究院）.基于真实情境的大单元教学设计^* ——以“环境安全与国家安全”为例[J].地理教学,2021,第15期首页上一页 3 4 5 6 7 下一页尾页共有14页，转到页

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