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马丹（重庆电子工程职业学院）.组织文化理论视角下高职院校科研文化建设路径探讨[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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陈叶仙（湄洲湾职业技术学院）.地域传统文化在高校校园文化建设中的应用研究——以湄洲湾职业技术学院妈祖校园文化建设为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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袁国繁（广州华商职业学院）.课程思政推进民办高职院校内涵建设探索[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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何莹，孔玉涛，程龙（甘肃医学院）.课程思政视域下“内科护理学”教学创新设计——以“消化性溃疡”为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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罗敏，曲宣任，陈秀荣（佛山职业技术学院）.地域文化传承与大学生社会主义核心价值观培育的融合路径探析——以佛山职业技术学院醒狮文化弘扬活动为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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谢晓聪（浙江东方职业技术学院）.基于市场需求的空乘专业教学课程建设探讨[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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李杰1，马元1，贠海燕2（四川铁道职业学院；中国铁路成都局集团有限公司成都机务段）.工作过程导向的项目化教学设计——以“一次乘务作业标准”课程为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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崔玉婷（江苏商贸职业学院）.新时代高职生核心就业能力提升路径探索——以江苏商贸职业学院为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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周春煦，林伟，史誉州，许鹏鹏，吴澎（江苏航运职业技术学院）.微课、在线开放课程在高职“建筑工程施工技术”课程中的应用模式研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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梁桂，韦碧云（广西农牧工程学校）.中职农牧类学校立德树人校园文化建设的探索与实践——以广西农牧工程学校为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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王统增1，邓学明2（东莞市商业学校；东莞市电子科技学校）.新课标下高职高考数学备考策略研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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崔宁，李垂泵（广东南华工商职业学院）.新时代高校立德树人使命解读与途径探究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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张振弟，杨越明（湛江幼儿师范专科学校）.习近平青年理想信念教育思想探析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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陈婕娴（广州工程技术职业学院）.思政元素在高职课程教学中的应用与分析——以“制图基础与施工图绘制”课程为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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陈春慧（广东南华工商职业学院）.基于生态位理论的粤港澳大湾区高等教育发展实证研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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王东，李春平，韦立梅（广东白云学院）.基于校企双元和混合教学模式的课程设计研究——以“Linux技术”课程为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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赵媛媛，袁旭美（广东江门中医药职业学院）.构建“班助”成长平台，培育时代管理人才[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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陈丽娟，李瑞凤（漳州卫生职业学院）.眼视光技术专业学生实习现状与满意度调查分析——以漳州卫生职业学院为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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郝志阔1，蔡文豪1，凌志远2（广东环境保护工程职业学院；广东省旅游职业技术学校）.广东省中职烹饪教育现状研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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张丹娜（广东省潮州卫生学校）.“常见疾病康复”课程中的“踝侧副韧带损伤”说课设计[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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高丹，黄欢（四川护理职业学院）.卫生类高职院校就业指导课程教学探究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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教育部职业教育与成人教育司.世界职业技术教育发展大会总体情况介绍[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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李倩，朱文胜，蒋飞（重庆三峡医药高等专科学校）.高职“临床医学”课程课堂教学十二项核心制度探究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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段梦云（湖北开放大学）.乐知乐业在“物联网技术概述”课程教学中的应用实践[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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