-
王静琦，徐莹（东北师范大学物理学院物理学国家级实验教学示范中心）.浅谈物理学史在培养学生学科核心素养中的作用 ——以“库仑定律”教学为例[J].物理教师,2019,第9期
-
曾心，刘健智（湖南师范大学物理与电子科学学院）.Origin软件在中学物理实验数据处理中的应用 ——以“自由落体运动”实验教学为例[J].物理教师,2019,第9期
-
梁德婧，曹海霞（苏州大学物理科学与技术学院）.浅谈地源热泵技术及其应用[J].物理教师,2019,第9期
-
张鹉（晋江市侨声中学）.谈“化归思想”在“新思维具象法”中的运用[J].物理教师,2019,第9期
-
谷春生（北京市首都师范大学附属丽泽中学）.创新实验资源开发的探究式教学实践研究[J].物理教师,2019,第8期
-
姜祖国，胡尊山（江苏省沭阳高级中学）.开尔文滴水起电机的改进与应用[J].物理教师,2019,第8期
-
林倩茹，吴静燕，邱为钢（湖州师范学院理学院）.正五边形平衡位形能取到吗?[J].物理教师,2019,第8期
-
任少铎（厦门市海沧区东孚中学）.“减小接触面积” 还是“增大粗糙程度”? ——对胎面花纹的深度分析[J].物理教师,2019,第8期
-
张威明，邓飞（新昌中学）.AR技术助力“万有引力与航天”教学 ——以“行星的运动”为例[J].物理教师,2019,第8期
-
吕艳坤（深圳实验学校）.核心素养视域下的共点力动态平衡问题探析[J].物理教师,2019,第8期
-
王金聚（浙江省温州中学）.“身临其境”地去分析和思考物理问题[J].物理教师,2019,第8期
-
李俊鹏1，郭姣2，刘杰1（北京市育英学校；北京市第十中学）.注重问题解决能力 落实学科核心素养——2019年北京高考物理压轴题的评析与教学启示[J].物理教师,2019,第8期
-
马昌芳1，李春密2（北京市昌平区第二中学；北京师范大学物理学系）.核心素养取向的课堂学习活动设计 ——以平抛运动为例[J].物理教师,2019,第8期
-
陈辉，陈泽南，陈帆（永康市第一中学）.基于物理核心素养的教学素材开发 ——以生活中的圆周运动为例[J].物理教师,2019,第8期
-
肖永琴（福州教育研究院）.以设计思维引领的初中物理深度学习策略探讨[J].物理教师,2019,第8期
-
刘沁心（南京师范大学附属中学江宁分校）.基于实验创新的“内能 热传递”教学设计[J].物理教师,2019,第8期
-
王志成1，康旭红2，王增发2（甘肃省临夏市临夏中学；甘肃省积石山县民族中学）.不同惯性参考系中系统机械能是否守恒的再讨论 ——兼谈机械能守恒定律满足伽利略力学相对性原理[J].物理教师,2019,第8期
-
戎杰1，郭拯2，胡科杰1（浙江省慈溪中学；慈溪市教育局教研室）.自制验证“向心力”公式和“机械能守恒定律”教具[J].物理教师,2019,第8期
-
唐沂国（平邑第一中学）.数学思想方法与物理学科素养的有机结合 ——由2019年全国Ⅱ卷理科数学试题第4题所想到的[J].物理教师,2019,第8期
-
杨学云（重庆市云阳县教育科学研究所）.浅析电磁感应“单杆导轨”模型中的基本规律[J].物理教师,2019,第8期
-
梁佳欣，张静（长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所）.物理学科核心素养的研究现状及发展趋势 ——基于《物理教师》论文的分析[J].物理教师,2019,第8期
-
戴耀东（海门市证大中学）.2019年高考北京卷第21(5)题的深入探讨[J].物理教师,2019,第8期
-
周伟波1，顾桂深2（广东番禺中学；广州市禺山高级中学）.“双翼助推、四步护航”:电磁感应高考试题解决方案[J].物理教师,2019,第8期
-
陈铭，侯恕（东北师范大学物理学院）.基于物理学科核心素养的教学设计 ——以“毛细现象”为例[J].物理教师,2019,第8期
-
王明辉（北京市大兴区第一中学）.基于科学探究的 “光的偏振”教学过程[J].物理教师,2019,第8期
-
丁少航（中山市濠头中学）.浅谈高考中“气体类”计算题的几种模型[J].物理教师,2019,第8期
-
郑金（凌源市职教中心）.角动量规律在直杆类竞赛题中的应用[J].物理教师,2019,第8期
-
魏国强1，程惠敏2，张成欣2（河北师范大学教师教育学院；石家庄市第二中学）.高中物理生态课堂学生课堂表现观察指标体系的建构[J].物理教师,2019,第8期
-
程柱建（江苏省如皋市教育局教研室）.物理观念的教学与评价[J].物理教师,2019,第8期
|