-
谢赛1,范晓莹2,卢冰莹1(广东第二师范学院外国语言文化学院;广州市花都区新华街第九小学).人教版高中英语教材中的价值观分析及启示[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
蔡振春(湖州师范学院信息工程学院).地方本科院校创新创业教育与专业教育的深度融合[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
马进,汤周芸,郑喆纯(湖州师范学院教师教育学院).胡瑗“言传身教”思想对幼儿教师教育的实践观照[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
周泽龙,陈昌来(上海师范大学研究生院).“一体两翼”的研究生导师队伍建设路径探索[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
常运琼(湖州师范学院图书馆).地方高校学术不端的主要表现和治理对策[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
张新江(湖州师范学院艺术学院).丝网版画艺术在服饰设计中的创新应用[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
项瑜(湖州师范学院信息工程学院).地方师范院校师范生基层意识培养的问题及其应对策略[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
鲁俊丰,高万全(嘉兴学院外国语学院).双语通识教育课程思政的探索与研究* ——基于中国文化导论课程的教学实践[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
王学文,初良龙(湖州师范学院外国语学院).核心素养指向的中学英语教师专业发展调研[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
余祥越,吴育红(湖州师范学院外国语学院).建构主义视域下的英语口语混合式教学模式[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
刁瑞雪1,吴燕飞2(湖州师范学院学生处;湖州师范学院教师教育学院).师范生职业情感的现状及培育对策* ——以浙江省H高校为例[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
庄逸抒(湖州学院).微信学习共同体对英语专业学生自主阅读动机内化的影响[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
施爱华(湖州市爱山小学教育集团青阳校区).新媒体背景下小学家校沟通的困境及优化策略[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
吴缘缘1,王寅2(福建师范大学马克思主义学院;兰州大学马克思主义学院).“批判的武器”与“武器的批判”经典论述的内涵及其对新媒体时代思政教育的启示[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
赵亚敏1,王荣德2(湖州师范学院信息工程学院;湖州师范学院教师教育发展中心).风险与收益:大学生创业活动的双重视域透析[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
邬瑶瑶,张洁瑜(武汉大学教育科学研究院).英国中小学教师队伍建设新战略探究[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
任昱(湖州市第十二中学).基于核心素养的初中美术线上“话题式教学法”实施策略[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
朱心童(宁波大学音乐学院).室内乐声乐及其在高校音乐专业中的教学实践* ——以意大利佛罗伦萨音乐学院为例[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
吴国强(湖州职业技术学院教务处).高职电气自动化专业培养融合岗位创新人才的基本样态与实践路径[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
吴芳(湖州市东风小学教育集团).基于单元话题的小学英语复习课教学策略[J].湖州师范学院学报,2021,第6期
-
陈传锋1,胡志刚2,韩布新3(湖州师范学院教师教育学院;湖州师范学院图书馆;中国科学院心理研究所).隔代教养研究特点与趋势* ——基于中国知网文献的计量分析[J].湖州师范学院学报,2021,第5期
-
李媛媛(安徽大学马克思主义学院).国家治理现代化价值向度的内在特征与条件保障[J].湖州师范学院学报,2021,第5期
-
刘旭青(湖州师范学院人文学院).蚕神信仰及其民间习俗* ——以太湖流域蚕桑谣谚为例[J].湖州师范学院学报,2021,第5期
-
张萍(上海大学文学院).上古汉语名词作状语辨析二例[J].湖州师范学院学报,2021,第5期
-
刘蕊,郭瑞迎(陕西师范大学教育学院).乡村教师专业发展形式、内容与影响因素* ——基于“马云乡村教师计划”TALIS调查问卷[J].湖州师范学院学报,2021,第5期
-
张松(南京信息工程大学法政学院).一起“非暴力不合作”的警民冲突:1922年“松江警捐事件”探析[J].湖州师范学院学报,2021,第5期
-
侯子峰(湖州师范学院马克思主义学院).习近平生态文明思想的三大特征[J].湖州师范学院学报,2021,第5期
-
韩雄飞(湖州师范学院人文学院).大众传媒语境下中国原创儿童文学出版的对策思考[J].湖州师范学院学报,2021,第5期
|