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钱建兵（南通市通州区西亭小学）.在“承”与“启”中发展认知结构 ——以苏教版《垂线与平行线》单元教学为例[J].中小学教师培训,2021,第6期
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杨源1,2，黄冰凤1（北京师范大学马克思主义学院；山西师范大学马克思主义学院）.“互联网+”背景下少先队辅导员专业化建设研究[J].中小学教师培训,2021,第6期
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郭洪瑞（华东师范大学课程与教学研究所）.全球胜任力如何培养？ ——基于“泰勒模式”的反思与建构[J].中小学教师培训,2021,第6期
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汪文华1，邱志飞2（无为市教师进修学校；蚌埠市中小学教师进修学校）.中小学幼儿园教师混合式在线培训效果有效评价策略探讨 ——以A省W市2020年教育专项培训项目为例[J].中小学教师培训,2021,第6期
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吴月圆（景宁畲族自治县红星小学）.基于核心素养的语文教学设计转型：实践落差下的策略关照[J].中小学教师培训,2021,第6期
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田成良1，相丽2（北京市海淀区教师进修学校；泗水县洙泗小学）.名师工作室的科学规划与运营创新[J].中小学教师培训,2021,第6期
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侯宝坤（上海市向明中学）.学生在场学习的内涵、特征与提升途径 ——以高中数学为例[J].中小学教师培训,2021,第6期
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黄华文（永安市第一中学）.基于“模型认知”的高中化学深度学习[J].中小学教师培训,2021,第6期
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陈婷，吕新平（苏州市高新区实验初级中学）.语文思维发展型课堂的基本特征[J].中小学教师培训,2021,第6期
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童志国（铜陵市第十八中学）.“四步法”推进学术著作整本书阅读 ——以《乡土中国》为例[J].中小学教师培训,2021,第6期
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徐颖（上海市嘉定区教育学院）.以项目化学习研究引领区域教师的专业发展[J].中小学教师培训,2021,第6期
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周云华（常熟市教育局教学研究室）.历史教学应回归常识[J].中小学教师培训,2021,第6期
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孙学东（无锡市教师发展学院）.合理性反思：在数学解题中发展学生高阶思维[J].中小学教师培训,2021,第5期
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金加团1，张彬2（杭州市余杭区教育发展研究学院；杭州市余杭中学）.三环三式：高中物理教师精准研修的路径与实践[J].中小学教师培训,2021,第5期
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吴举宏（江苏省教育科学研究院）.初中生物学实验教学现状调查与对策研究[J].中小学教师培训,2021,第5期
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于晓雅（北京教育学院信息科学与技术教育学院）.指向高阶思维的STEM教师培训模式例析[J].中小学教师培训,2021,第5期
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吴晗清1,2，李敏1（首都师范大学教师教育学院；首都师范大学化学教育研究所）.高中化学教材中的情境素材分析及教学建议 ——以“人教版高中化学必修教材”为例[J].中小学教师培训,2021,第5期
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冉洁，陈克超，李家全（重庆市长寿中学）.大概念视角下的中观教学实施路径[J].中小学教师培训,2021,第5期
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王中华1，农伟梦1，李春红2（贵州师范大学教育学院；东北师范大学附属中学明珠校区）.新课改20年以来我国中小学校长评价：经验、困境与对策[J].中小学教师培训,2021,第5期
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唐连明（上海市金山区教育学院）.统编小学语文教材“交流平台”的内容、形式及教学启示[J].中小学教师培训,2021,第5期
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王婷，孙涛（东北师范大学中国农村教育发展研究院）.优秀小学语文教师专业成长的叙事研究[J].中小学教师培训,2021,第5期
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黄佑生，尹川（湖南省中小学教师发展中心）.基于“成果导向+行动学习”在线培训实施策略[J].中小学教师培训,2021,第5期
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王庭宇（长沙教育学院）.大规模教师网络研修项目设计与实施：工程思维视角 ——以新冠疫情下长沙市网络研修项目为例[J].中小学教师培训,2021,第5期
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吴银银（台州学院）.论实践导向的教师培训效果提升策略[J].中小学教师培训,2021,第5期
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汪文华1，杨勇2（无为市教师进修学校；安徽省中小学教师继续教育中心）.“国培计划”培训方式的优化策略研究[J].中小学教师培训,2021,第5期
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于正军（扬州市江都区实验小学）.自然操作，需从结果返“回”过程 ——例谈“儿童自然”视野下数学操作中的思维解析与培养[J].中小学教师培训,2021,第5期
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