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傅登顺（建德市新安江第一小学）.写作教学：让学生学会举象思维[J].中小学教师培训,2022,第6期
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张从寿，汪文华（无为市教师进修学校）.对构建新时代县域乡村教师专业发展体系的问题探讨：为何、何为[J].中小学教师培训,2022,第5期
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肖红春（深圳市龙岗区教师发展中心）.构建五阶四课三平台，创新区域教师专业发展模式[J].中小学教师培训,2022,第5期
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郭跃辉（中山市教育教学研究室）.基于“学教评一体化”的学科大概念教学探究[J].中小学教师培训,2022,第5期
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王中华，郑佳欣（贵州师范大学教育学院）.“双减”政策背景下作业观的重塑[J].中小学教师培训,2022,第5期
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王晶晶，叶伟（宁波教育学院）.乡村青年教师“扎根式”培训的实践探索 ——以宁波市为例[J].中小学教师培训,2022,第5期
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郭颖1，徐国辉2（北京市广渠门中学；北京教育学院人文与外语教育学院）.基于半结构访谈的高中英语教师阅读教学信念研究[J].中小学教师培训,2022,第5期
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谯小兵（成都大学师范学院）.后疫情时代提升中小学教师在线教学能力的信息化教学观摩体系构建[J].中小学教师培训,2022,第5期
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李应平（芜湖市繁昌区教师发展中心）.指向深度教学的家国情怀素养实施策略[J].中小学教师培训,2022,第5期
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张昆（淮北师范大学数学科学学院）.养成“数感”核心素养教学设计探索[J].中小学教师培训,2022,第5期
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沈傲君1，陈林2（扬州大学教育科学学院；宝应县泰山小学）.试论语文教学的“闲适性”追求及其实践[J].中小学教师培训,2022,第5期
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