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荣瑾（天津交通职业学院）.基于“岗课评三维空间”的高职电子商务专业人才培养实践探索[J].职业教育研究,2022,第6期
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姚馨，李浪，刘飞（云南师范大学）.乡村振兴背景下云南边境民族地区妇女职业教育的困境及破解——以怒江傈傈族自治州为例[J].职业教育研究,2022,第6期
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孙莹，刘志红（长春医学高等专科学校）.立德树人视域下创新药德教育的探索与实践[J].职业教育研究,2022,第6期
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冯朝军，蒋原欢，张黔渝（重庆电子工程职业学院）.智慧物流与智能制造两业融合背景下职业能力需求分析[J].职业教育研究,2022,第6期
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李辉1，戴琨2（天津职业技术师范大学；唐山工业职业技术学院）.职业教育产业导师队伍建设模式探索与实践[J].职业教育研究,2022,第6期
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张磊（天津职业技术师范大学）.鲁班工坊核心要义的构型及特征解析[J].职业教育研究,2022,第6期
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刘雅琪，李政云（湖南师范大学）.个人学习账户：新加坡“技能创前程信贷”计划的实践与挑战[J].职业教育研究,2022,第6期
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康广玉1，张建勋2，赵坚1，任权昌1（天津城建大学；天津职业技术师范大学）.以解决复杂工程问题为导向的“电工学”教学改革探索[J].职业教育研究,2022,第6期
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邵长兰（天津职业技术师范大学）.职业教育在农村社会发展中“脱嵌”的历史社会学分析[J].职业教育研究,2022,第6期
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米靖（天津职业技术师范大学）.“中英双语版”鲁班工坊国际发展研究系列丛书[J].职业教育研究,2022,第6期
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杨苗（天津职业技术师范大学）.区块链技术赋能新型职业农民职业技能培训体系构建研究[J].职业教育研究,2022,第6期
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杨延（天津市教育科学研究院）.鲁班工坊 品牌·内涵·布局·目标[J].职业教育研究,2022,第6期
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耿洁（天津市教育科学研究院）.EPIP教学模式研究的“真实”足迹——工程实践创新项目 模式·学理·话语·应用[J].职业教育研究,2022,第6期
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林晓琳（集美大学）.基于“工业4.0”的厦门高职院校专业设置研究[J].职业教育研究,2022,第6期
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徐刘杰，王成梁，戴坚，温自正（浙江工业大学）.国外高等职业教育研究热点——基于知识图谱的可视化分析[J].职业教育研究,2022,第6期
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本刊编辑部.《职业教育研究》2022年征稿启事[J].职业教育研究,2022,第6期
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王倩，谯欣怡（广西大学）.政策工具视角下我国职业农民培育政策的历史演进与工具特征[J].职业教育研究,2022,第6期
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钱娴（无锡商业职业技术学院）.地方高职院校培育新型职业农民的路径研究[J].职业教育研究,2022,第6期
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周金堂（江西省教育厅）.职业教育改革背景下本科层次职业教育试点工作的观察与思考[J].职业教育研究,2022,第5期
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买琳燕，何嘉晖（广州番禺职业技术学院）.面向未来的德国职业教育创新发展策略 ——基于“塑造未来：卓越职业教育与培训创新计划”的解析[J].职业教育研究,2022,第5期
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陈雪莹1，唐辉1，马寅悦2（天津职业技术师范大学；天津市西青区西营门街社区工作事务所）.高职生家庭亲密度与抑郁情绪的关系及应对方式的中介作用[J].职业教育研究,2022,第5期
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贺艳芳，吴丹（湖南师范大学）.教师教育发展背景下职教师资专业化培养路径探析[J].职业教育研究,2022,第5期
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李文琼（北京政法职业学院）.北京市10 所高职院校非学历继续教育对比分析与研究[J].职业教育研究,2022,第5期
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吕景泉（天津职业技术师范大学）.传承黄炎培职教思想精髓推进现代职教理论与实践创新 ——写在中华职业教育社成立105 周年之际[J].职业教育研究,2022,第5期
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卜立新1，程立军1，冷静洁2，齐士杰1（承德工业学校；承德市人力资源和社会保障局）.中小企业现代学徒制参与性研究[J].职业教育研究,2022,第5期
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王淑文（天津市职业大学）.构建政校行企四方联动现代学徒制人才培养机制的路径研究[J].职业教育研究,2022,第5期
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刘赛君，闫冬梅，孔志军（天津职业技术师范大学）.“大思政”背景下职业技术师范院校经典阅读现状与对策研究 ——以天津职业技术师范大学为例[J].职业教育研究,2022,第5期
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李纯丽（呼伦贝尔学院）.团体心理辅导与艺术治疗对高职学生心理发展的影响研究 ——以呼伦贝尔职业技术学院学生为例[J].职业教育研究,2022,第5期
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薛栋，杨双铭（天津职业技术师范大学）.职业技术师范教育师范能力培养：参照依据、现实需求与实现策略[J].职业教育研究,2022,第5期
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