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郝晓东，朱永新（苏州大学）.互联网时代教师自主成长的模式研究[J].国家教育行政学院学报,2022,第4期
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张炜，管培俊，张德祥，宣勇，刘益东，阎凤桥.坚持和加强党对高校的全面领导（笔谈）[J].国家教育行政学院学报,2022,第4期
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张海成（西北农林科技大学）.深化校院两级管理改革的关键问题和路径探讨[J].国家教育行政学院学报,2022,第4期
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郭丹丹（中国教育科学研究院）.教育不平等发生的中介机制和破解策略[J].国家教育行政学院学报,2022,第4期
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叶玲娟（厦门大学）.以教学学术评价教学型教授何以可能？ ——基于高校教学型教授职称评审条件的分析[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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余清臣（北京师范大学）.教育学为何能是当代本科专业？ ——面向教育全面现代化的教育学本科专业变革与建设[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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班建武（北京师范大学）.德育一体化的社会向度及其实践要求[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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周霖，王澍（东北师范大学）.教育学本科人才培养的挑战与应对[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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岳昌君（北京大学教育经济研究所副所长）.高质量发展下的人力资源需求[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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张伟（中国教育科学研究院）.教育要积极助力数字经济做强做优做大[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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位涛1，刘铁芳2（西南大学；湖南师范大学）.劳动意涵的历史演变与劳动教育的当代实践[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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陈廷柱（华中科技大学教育科学研究院院长）.高校要切实谋划并完成好各自的“代表作”[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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马陆亭（中国教育科学研究院副院长）.“十四五”时期教育工作的着力点[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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李立国（中国人民大学教育学院副院长）.如何变人口压力为教育红利[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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高洁，蔡春（首都师范大学）.教育学本科专业素养培养之构想[J].国家教育行政学院学报,2022,第3期
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