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钱炳伟1，梅晨霞2（浙江杭州市临安区教育研训中心；浙江杭州市临安区天目山镇西天目小学）.小学语文“思本课堂”的建构要素及实践策略[J].小学语文教学,2023,第33期
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施于红（浙江杭州市临安区西林小学）.“思辨性阅读与表达”任务群下三下教材整体审视及教学建议[J].小学语文教学,2023,第33期
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张学伟1，黄吉鸿2（中国传媒大学附属临安小学；浙江台州市椒江区教育教学发展中心）.《花钟》教学实录及评析[J].小学语文教学,2023,第33期
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张艳芬（中国传媒大学附属临安小学）.《月光曲》教学实录[J].小学语文教学,2023,第33期
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卢何超（浙江杭州市临安区西林小学）.《太空生活趣事多》(第一课时)教学设计[J].小学语文教学,2023,第33期
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王月秀（中国传媒大学附属临安小学）.《太空生活趣事多》(第二课时)教学设计[J].小学语文教学,2023,第33期
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本刊记者.从“思性语文”到“思本课堂”——访浙江杭州市临安区教研员钱炳伟[J].小学语文教学,2023,第33期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“实录片段”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2023,第33期
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左兴娟（江苏连云港市东海县实验小学）.“PEA”理论下学生阅读内驱力的激发[J].小学语文教学,2023,第32期
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司亚（江苏灌南县硕项湖小学）.审美创造视域下的童话教学例谈[J].小学语文教学,2023,第32期
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李婷婷（江苏盐城市大丰区第一小学）.从移情到怡情：激发学生的情感共鸣——以《牧场之国》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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黄凯云（福建泉州市泉港区涂岭中心小学）.巧妙对比,发挥想象的教学价值——以《村晚》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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翁静芳（浙江杭州市育才教育集团(总校)）.基于项目化学习的单元整合作业设计[J].小学语文教学,2023,第32期
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王霞（江苏南通市通州区通州小学）.基于单元语文要素的作业设计——以四年级上册第一单元教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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朱凤春（江苏淮安市清江浦实验小学）.“趣化”：打开习作教学的新视域[J].小学语文教学,2023,第32期
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杨颖玉（浙江湖州市爱山小学教育集团常溪小学）.借用图形编程 创新阅读教学——《“诺曼底号”遇难记》教学设计[J].小学语文教学,2023,第32期
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徐仁娟（江苏海安高新区仁桥小学）.非连续性文本阅读教学路径——以《金字塔》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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陈婷（广东湛江市第十六小学）.用好预测策略,向阅读更深处漫溯——以三年级上册第四单元作业设计为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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徐祥香（江苏南京市柳洲东路小学）.阅读教学中“真实的语言运用情境”的设计策略[J].小学语文教学,2023,第32期
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陈杰，穆瑞（安徽滁州市湖心路小学）.洞察写作秘妙 学习“直抒胸臆”——以《月是故乡明》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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高天琪（江苏南京市芳草园小学）.创设情境,从“揠苗”中让阅读生发——《揠苗助长》教学设计[J].小学语文教学,2023,第32期
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王祝军（江苏南通市竹行小学）.“趣”教文言文——以《王戎不取道旁李》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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金霞（江苏连云港连云区墟沟小学教育集团）.认知突围：文言文教学也要“有意义”[J].小学语文教学,2023,第32期
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黄志锋（江苏如皋市石庄镇石庄小学）.“读—写—评”一致：提升整本书阅读的思辨力[J].小学语文教学,2023,第32期
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姚承铭（江苏如皋市石庄镇石庄小学）.学生立场：整本书思辨性阅读的根本点[J].小学语文教学,2023,第32期
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徐敏（浙江杭州市临平区文正小学）.辩证：探究结局的原因——五年级下册第六单元整组教学与作业设计[J].小学语文教学,2023,第32期
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蒋静（安徽宿州市砀山县实验小学）.读写融通 传承文化——文言文读写结合的策略[J].小学语文教学,2023,第32期
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黄铃（江苏无锡市张泾实验小学）.寓言故事类课文教学建议[J].小学语文教学,2023,第32期
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