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章苏婷（浙江杭州市临安区晨曦小学）.五下综合性学习“遨游汉字王国”教学设计[J].小学语文教学,2023,第33期
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毛珠珠（浙江杭州市天目双语实验学校）.向光而行：让思辨精神在课堂上生长[J].小学语文教学,2023,第33期
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胡佳丽（浙江杭州市临安区青山湖科技城育才学校）.四项创意写动物,情意特点蕴其中——四下第四单元习作“我的动物朋友”教学设计[J].小学语文教学,2023,第33期
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徐俊（中国传媒大学附属临安小学）.抓住思维核心 促进双重转化——小学“思性作文”教学主张[J].小学语文教学,2023,第33期
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徐俊（中国传媒大学附属临安小学）.重言语生命,披文以入情——《少年闰土》教学实录[J].小学语文教学,2023,第33期
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本刊记者.从“思性语文”到“思本课堂”——访浙江杭州市临安区教研员钱炳伟[J].小学语文教学,2023,第33期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“实录片段”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2023,第33期
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左兴娟（江苏连云港市东海县实验小学）.“PEA”理论下学生阅读内驱力的激发[J].小学语文教学,2023,第32期
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司亚（江苏灌南县硕项湖小学）.审美创造视域下的童话教学例谈[J].小学语文教学,2023,第32期
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李婷婷（江苏盐城市大丰区第一小学）.从移情到怡情：激发学生的情感共鸣——以《牧场之国》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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黄凯云（福建泉州市泉港区涂岭中心小学）.巧妙对比,发挥想象的教学价值——以《村晚》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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徐敏（浙江杭州市临平区文正小学）.辩证：探究结局的原因——五年级下册第六单元整组教学与作业设计[J].小学语文教学,2023,第32期
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翁静芳（浙江杭州市育才教育集团(总校)）.基于项目化学习的单元整合作业设计[J].小学语文教学,2023,第32期
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王霞（江苏南通市通州区通州小学）.基于单元语文要素的作业设计——以四年级上册第一单元教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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朱凤春（江苏淮安市清江浦实验小学）.“趣化”：打开习作教学的新视域[J].小学语文教学,2023,第32期
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黄志锋（江苏如皋市石庄镇石庄小学）.“读—写—评”一致：提升整本书阅读的思辨力[J].小学语文教学,2023,第32期
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姚承铭（江苏如皋市石庄镇石庄小学）.学生立场：整本书思辨性阅读的根本点[J].小学语文教学,2023,第32期
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杨颖玉（浙江湖州市爱山小学教育集团常溪小学）.借用图形编程 创新阅读教学——《“诺曼底号”遇难记》教学设计[J].小学语文教学,2023,第32期
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徐仁娟（江苏海安高新区仁桥小学）.非连续性文本阅读教学路径——以《金字塔》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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陈婷（广东湛江市第十六小学）.用好预测策略,向阅读更深处漫溯——以三年级上册第四单元作业设计为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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徐祥香（江苏南京市柳洲东路小学）.阅读教学中“真实的语言运用情境”的设计策略[J].小学语文教学,2023,第32期
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陈杰，穆瑞（安徽滁州市湖心路小学）.洞察写作秘妙 学习“直抒胸臆”——以《月是故乡明》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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高天琪（江苏南京市芳草园小学）.创设情境,从“揠苗”中让阅读生发——《揠苗助长》教学设计[J].小学语文教学,2023,第32期
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王祝军（江苏南通市竹行小学）.“趣”教文言文——以《王戎不取道旁李》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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金霞（江苏连云港连云区墟沟小学教育集团）.认知突围：文言文教学也要“有意义”[J].小学语文教学,2023,第32期
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孙晔（江苏苏州工业园区星澜学校）.语文学习任务群在课堂的实施与落实[J].小学语文教学,2023,第32期
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陆梅（安徽合肥市六安路小学）.浅浅读与深深读[J].小学语文教学,2023,第32期
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汤虹飞（江苏邳州市官湖镇新华小学）.借助画面,让学生的言语智慧得以生长——以《盘古开天地》《普罗米修斯》教学为例[J].小学语文教学,2023,第32期
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