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章珣（江苏省溧水高级中学附属初级中学）.分子有理化在解题中的运用[J].初中数学教与学,2021,第17期
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王晖（安徽省灵璧县黄湾中学）.常规受阻 另辟蹊径[J].初中数学教与学,2021,第17期
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李长冬（甘肃省金塔县第三中学）.突破常规教材体系 提升自主学习能力* ——以“平行四边形和特殊平行四边形”单元教学设计为例[J].初中数学教与学,2021,第16期
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李玉坤1，张延飞1，李静2（东华理工大学；廊坊师范学院）.深度学习下的教学“五过程” ——初中数学课堂教学实践研究[J].初中数学教与学,2021,第16期
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汪青青（甘肃省嘉峪关市实验中学）.核心素养理念下的教学活动思考[J].初中数学教与学,2021,第16期
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季学平（江苏省南京市第一中学江北新区分校）.以“数”解“形” 拓展思维[J].初中数学教与学,2021,第16期
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丁峰（江苏省南京市浦口区大桥中学）.注重自主体验 课堂走向真实 ——以“一次函数(1)”复习课教学片段为例[J].初中数学教与学,2021,第16期
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吴茂焕（四川省成都七中八一学校）.初中数学渗透数学美的路径和方法[J].初中数学教与学,2021,第16期
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张展鹏（广东省广州市花都区花东学校）.课堂教学有效提问的策略研究* ——以初中数学“合并同类项”教学为例[J].初中数学教与学,2021,第16期
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丁婷婷（江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部）.“ARCS动机模型”在章节复习课中的应用 ——以“平面直角坐标系复习课”的教学为例[J].初中数学教与学,2021,第16期
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方荣勇1，张红2，叶玲菊3（浙江省长兴县雉城中学；浙江省长兴县教育研究中心；浙江省长兴县泗安中学）.以问题链为抓手促数学课堂生长* ——“全等三角形判定新授课”教学探索[J].初中数学教与学,2021,第16期
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田禹（江苏南京市金陵汇文学校）.双动点最值问题中的数学建模思想[J].初中数学教与学,2021,第16期
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朱华1，薛梅2（广东省深圳市光明区凤凰学校；江西省大余县衡水实验学校）.巧借基本数学模型 通解线段最值问题[J].初中数学教与学,2021,第16期
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金本平（扬州大学数学科学学院）.图形旋转 线段归一 ——一类多线段最值问题的解法探究[J].初中数学教与学,2021,第16期
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冯俊（陕西省西安市曲江第二中学）.教材整合建构 强化思维训练 ——大单元教学背景下“完全平方公式”的教学设计[J].初中数学教与学,2021,第16期
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龚皓（江苏省南京市溧水区白马中学）.关注解题思路 归纳数学模型 提升思维能力[J].初中数学教与学,2021,第16期
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陈康智1，黄海鑫2（天水师范学院数学与统计学院；广东省梅县外国语学校）.生本课堂教学模式的应用 ——以人教版“与三角形有关的线段”的教学为例[J].初中数学教与学,2021,第16期
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李玉荣（江苏省南京市金陵中学河西分校）.对一道中考几何题的解法探究[J].初中数学教与学,2021,第15期
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张滨（江苏省盐城景山中学）.例说“两边夹法则”在解题中的应用[J].初中数学教与学,2021,第15期
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叶锦鹏（安徽省芜湖市万春中学初二（6）班）.多解归一 殊途同归[J].初中数学教与学,2021,第15期
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华兴恒（安徽省灵璧县黄湾中学）.巧作辅助线 妙解圆类题[J].初中数学教与学,2021,第15期
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童官丰（浙江省慈溪市新浦初级中学）.探本源 固方法 寻“生长” ——整体视角下单元复习课的设计与反思[J].初中数学教与学,2021,第15期
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陈海廷（安徽省阜阳市太和县第六中学）.在发展性探究中提升学生的创新能力 ——以一道手拉手模型问题为例[J].初中数学教与学,2021,第15期
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单墫（南京师范大学数学与计算机科学学院）.字母表示数[J].初中数学教与学,2021,第15期
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查铖（上海市实验学校附属东滩学校）.方程思想在初中数学教学中的应用[J].初中数学教与学,2021,第15期
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邹黎明，钱挺（江苏省无锡市硕放中学）.对动点生成定直线问题的分类思考[J].初中数学教与学,2021,第15期
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谭远泊（重庆师范大学数学科学学院）.团结“三兄弟” 巧解中考题[J].初中数学教与学,2021,第15期
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孙雪玉（福建省厦门双十中学）.借助直观想象 提升核心素养 ——以“正方形轴对称性”的教学为例[J].初中数学教与学,2021,第15期
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李欣欣，周莹（广西师范大学数学与统计学院）.“六何”认知环理念下的系统性教学设计* ——以“二元一次方程组的解法——代入消元法”为例[J].初中数学教与学,2021,第15期
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杨中华（江苏省苏州市相城实验中学）.例谈如何利用“12345”模型巧妙解题[J].初中数学教与学,2021,第15期
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