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单墫（南京师范大学数学科学学院）.一道袋鼠题[J].初中数学教与学,2022,第17期
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何伟（上海外国语大学苏河湾实验中学）.特殊到一般 具体到抽象 ——以一道几何探究题为例[J].初中数学教与学,2022,第17期
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雷改良（湖北省武汉经济技术开发区第二中学）.作图无定法 要旨系得法 ——以网格作图中的轴对称为例[J].初中数学教与学,2022,第17期
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周泽军（湖北省武汉市光谷实验中学）.方程与不等式思想在“数与代数”问题中的应用 ——以2021年中考题为例[J].初中数学教与学,2022,第17期
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张希，林 玲（四川省成都市教科院附属学校）.一题一课一世界——一道旋转题的多思、多解、多变[J].初中数学教与学,2022,第17期
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李加禄（云南省昆明市第三中学）.小题大做 别有洞天* ——以一道中考选择压轴题为例[J].初中数学教与学,2022,第17期
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谢俊峰（江苏省扬州市朱自清中学）.优质课堂教学设计的高立意追求 ——以“勾股定理的逆定理“的教学为例[J].初中数学教与学,2022,第17期
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钟晓红（广东省中山市永宁中学）.基于教材理解 积累活动经验 ——对一道九年级期末试题的思考[J].初中数学教与学,2022,第17期
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黄维（江苏省宝应县城北初级中学）.一道线段比最值问题的解法探究与变式拓展[J].初中数学教与学,2022,第17期
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刘震（浙江省杭州银湖实验中学）.立足几何建模 领悟构造思想[J].初中数学教与学,2022,第17期
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邓冬华，刘敏（四川师范大学附属青台山中学）.数学解题课教学的整体性和联系性* ——以“应用二元一次方程组——鸡兔同笼”为例[J].初中数学教与学,2022,第17期
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朱振（江苏省徐州市睢宁县第二中学）.追求思维自然生长 发展数学思考能力 ——以苏科版八上“勾股定理的证明”教学为例[J].初中数学教与学,2022,第17期
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田传弟（江苏省徐州市铜山区三堡中学）.探理思法 巧妙解题[J].初中数学教与学,2022,第17期
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陈炎（安徽省六安市皋城中学）.借助转化思想 巧解几何最值[J].初中数学教与学,2022,第17期
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罗强华（重庆市奉节县巴蜀渝东中学）.巧用旋转变换求解线段(和)的最值问题[J].初中数学教与学,2022,第17期
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李晓侠（山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇第二中学）.反比例函数中的面积模型及其应用[J].初中数学教与学,2022,第17期
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王建木（浙江省绍兴市越城区富盛镇中学）.减负增效 教学优化[J].初中数学教与学,2022,第16期
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许晓娟（广东省广州市增城区应元学校）.中考数学几何复习策略分析[J].初中数学教与学,2022,第16期
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郭仪昊（江苏省无锡市锡山区天一实验学校）.立足核心素养 发展直观想象 ——一次函数应用[J].初中数学教与学,2022,第16期
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赵二女，王川龙，韩龙淑（山西省太原师范学院）.中考数学“规律探索”题型分析及教学启示 ——以山西省中考数学试题为例[J].初中数学教与学,2022,第16期
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王燕荣，陈莉，闫喜红，王佳丽（太原师范学院）.深度学习视角下课题教学的实践与研究* ——以课题“相似三角形的判定定理”的教学设计为例[J].初中数学教与学,2022,第16期
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倪方友（云南省昆明市滇池度假区实验学校）.从“数学活动”探索中获得数学“再发现” ——以人教版八年级下册数学活动“折纸做60°,30°,15°的角”为例[J].初中数学教与学,2022,第16期
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刘玉清（广东省广州市二中苏元实验学校）.对半角模型两个重要结论的深入探究 ——以2019年广州中考第16题为例[J].初中数学教与学,2022,第16期
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张河源（广东省广州市增城区教师发展中心）.剖析中考错解 实现思维分享* ——2021年广州市中考数学第22题的错解分析及纠错策略[J].初中数学教与学,2022,第16期
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黄联辉（福建省德化第三中学）.中考热点“三点共线”的初高中证法11例[J].初中数学教与学,2022,第16期
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袁秀（江苏省南京市文枢初级中学）.“双减”背景下初中数学分层作业设计的实践与思考 ——以“2.4 线段、角的轴对称性(1)”为例[J].初中数学教与学,2022,第16期
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李禄芬（云南省腾冲市教育教师发展中心）.高观点背景下的初中数学教学创新实验 ——对新思路教育数学的思考、实践与感悟[J].初中数学教与学,2022,第16期
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丁海林（江苏市宿迁市钟吾国际学校）.实验为“基” 变式为“线” ——践行陶行知教育思想的 “心动之路”教学设计[J].初中数学教与学,2022,第16期
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项当（湖北省武汉市光谷汤逊湖学校）.借题发挥 生长思维 ——一道课本习题的探究与拓展[J].初中数学教与学,2022,第16期
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