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石树伟（广陵区教师发展中心）.动态几何压轴题命制的来路和去路[J].中学教研(数学),2021,第3期
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景昱波1，钟慧敏2（观成实验学校；景成实验学校）.关注教材 明晰模型 提升素养* ——以一道几何压轴题为例[J].中学教研(数学),2021,第3期
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余树宝（合肥工业大学附属中学）.关注“三高” 优化教学* ——以“含参数的一元二次不等式的求解”教学为例[J].中学教研(数学),2021,第3期
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何波禄，朱成万（杭州第十四中学）.定边对定角 “圆”来如此[J].中学教研(数学),2021,第2期
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李雪纯（温州市第八高级中学）.基于新课标的数学建模教学初探* ——以“停车距离问题”为例[J].中学教研(数学),2021,第2期
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胡伟斌，包科维（曙光中学）.新题 新意 新视角* ——一道新定义试题的命制过程[J].中学教研(数学),2021,第2期
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丁勇（太仓高级中学）.多选题类型的研究[J].中学教研(数学),2021,第2期
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郭源源（金陵中学西善分校）.最近联想 巧妙构造 合理化归* ——从“1+1”到“1+k”的最短路径问题探究[J].中学教研(数学),2021,第2期
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刘天程（北郊高级中学）.解密数学课堂追问 提升思维能力* ——以“直线与圆的位置关系(第1课时)”新授课为例[J].中学教研(数学),2021,第2期
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姜晓翔（南浔开发区实验学校）.从“知识传授”走向“思维导学”* ——例谈初中数学教师线上导学策略的实施与研究[J].中学教研(数学),2021,第2期
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颜美玲（杭州外国语学校）.例谈生成性评价在初中数学教学中的运用[J].中学教研(数学),2021,第2期
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周威（恩施州教育科学研究院）.探讨高观点下试题命制 提升教师专业素养* ——从极点极线视角下两道模考题的演变探究与改编谈起[J].中学教研(数学),2021,第2期
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郑传远，周翔（玉林中学）.素养视角下利用导数研究函数零点个数问题的解法赏析* ——以2020年全国卷Ⅰ文科第20题为例[J].中学教研(数学),2021,第2期
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蔡海涛1，潘敬贞2，骆妃景3（莆田第二中学；顺德区容山中学；麻涌中学）.聚焦考试评价体系 关注结构不良试题[J].中学教研(数学),2021,第2期
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高建成（余杭区教育发展研究学院）.2020年杭州市中考数学第23题的认知分析及教学启示[J].中学教研(数学),2021,第2期
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钟珍玖1，王俊蓉2（江阴市第一初级中学；江阴市教师发展中心）.初中数学课堂问题情境引入策略漫谈* ——以“勾股定理(第1课时)”教学为例[J].中学教研(数学),2021,第1期
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李昌官（台州市教育教学研究院）.加强学法指导 磨砺学习之刀* ——学生高三数学复习方法指导[J].中学教研(数学),2021,第1期
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郭立军（临安中学）.落实基础、注重通法乃高考复习之正道* ——2020年浙江省数学高考数列解答题阅卷有感[J].中学教研(数学),2021,第1期
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万平方（监利市实验高级中学）.一道背景丰富的解析几何选择题[J].中学教研(数学),2021,第1期
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吕增锋（象山县第二中学）.数学单元教学设计的四大视角* ——以“数列”为例[J].中学教研(数学),2021,第1期
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刘再平1，唐颖鸿2，许德刚3（汉中中学；西安市第八十三中学；西北工业大学附属中学）.基于深度学习的“全称量词与特称量词”教学设计[J].中学教研(数学),2021,第1期
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王凯1，金樟荣1，王峥嵘2，杨浩然3，熊康3（源清中学；湖州市第二中学；源清中学图灵社）.为数学的思维养成而教* ——以2020年浙江高考立体几何解答题为例[J].中学教研(数学),2021,第1期
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陈小青1，王红权2（嘉绿苑中学；杭州市基础教育研究室）.通过构建“几何结构”与“代数表达”的关联解题[J].中学教研(数学),2021,第1期
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徐国平（安吉县高级中学）.一道高考试题的探究[J].中学教研(数学),2021,第1期
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王礼勇1，邵达1，李芳2（温州中学；温州外国语学校）.基于数学问题本质的揭示与思想方法理解及应用的复习* ——以抛物线定点弦问题的探究为例[J].中学教研(数学),2021,第1期
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段春炳（富阳区永兴学校初中部）.考查核心素养 引领几何教学* ——2020年杭州市数学中考试卷第23题赏析[J].中学教研(数学),2021,第1期
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王姣慧（镇海区仁爱中学）.构建逻辑连贯 走出思维迷宫* ——对“认识三角形”教学设计的再思考[J].中学教研(数学),2021,第1期
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李德安（曲靖市第一中学）.浅析2020年全国数学高考卷Ⅲ解析几何大题的解答及启示[J].中学教研(数学),2021,第1期
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