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崔水峰，陶冬艳，周璇，戚贵华，陈萍，戚蓉（昆明卫生职业学院）.多学科融合的综合实训在护理专业教学中的开发和应用 ——以急危重症护理学课程为例[J].高教学刊,2021,第35期
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姜玉蕾，张艳敏（中国药科大学理学院）.基于SPOC 模式的医药院校信息技术基础课程教学研究[J].高教学刊,2021,第35期
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梁杰（上海师范大学天华学院）.大学英语“活力课堂”教学模式研究与实践[J].高教学刊,2021,第35期
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崔文璟，周楠迪，周哲敏（江南大学生物工程学院）.新工科背景下生物化学课程教学设计 ——以糖的分解代谢为例[J].高教学刊,2021,第35期
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张霜银，汤志荔，索涛（西北工业大学航空学院）.扫描电镜在航空类专业实验教学中的探索与实践[J].高教学刊,2021,第35期
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陈俊（上海交通大学终身教育学院）.学生乐团教学标准化目标体系构建与实践研究[J].高教学刊,2021,第35期
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赵文（上海工程技术大学外国语学院）.科技英语翻译课程思政的内容维度与实践探索[J].高教学刊,2021,第35期
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孙小华，刘杨，余海洲，孙盼盼，牛媛媛（三峡大学材料与化工学院）.新时代专业认证背景下新型复合工程人才培养的探索与实践[J].高教学刊,2021,第35期
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何文斌，马军，曹阳，明五一，李医中（郑州轻工业大学机电工程学院）.后疫情时代开放式混合教学模式探析 ——以CAD/CAM 技术课程为例[J].高教学刊,2021,第35期
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周腾，吴之豪，史留勇（海南大学机电工程学院）.有限元分析及混合教学法在材料力学课程中的教学研究[J].高教学刊,2021,第35期
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罗敏敏，张明慧（南方医科大学生物医学工程学院）.医学专业的高等数学教学经验探索[J].高教学刊,2021,第35期
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许嘉扬，史真真（浙江金融职业学院）.“后疫情时代”高职金融课程思政之重思、重构、重践[J].高教学刊,2021,第35期
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林静雅（徐州医科大学研究生院）.工会组织在促进高校教师发展中的作用与实现路径[J].高教学刊,2021,第35期
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董超1，孙薇薇2（南京工程学院国际教育学院；南京工程学院经济与管理学院）.教育公平理念下大学生学业指导体系的建构策略[J].高教学刊,2021,第35期
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李娟，唐世英，张树峰，杜少杰，李玉红，李英平，马春虎，朱炎杰（承德医学院）.院校教育因素对医学生考研率影响的分析[J].高教学刊,2021,第35期
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闫晓贤，苏阳，罗丹（国防大学政治学院）.基于“六顶思考帽”的主题研讨式教学链条优化研究 ——以专题《当代中国发展进步的根本方向》为例[J].高教学刊,2021,第35期
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彭珩，杨婉妮，陈蔚辉，黄俊生（韩山师范学院地理科学与旅游学院·潮菜学院）.基于学习通的烹饪原料学课程混合式教学设计及实施[J].高教学刊,2021,第35期
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黄建雄，王芳（百色学院教育科学学院）.高校内涵式发展省思:内涵要义及实践形式[J].高教学刊,2021,第35期
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禹琴，何汉武（广东工贸职业技术学院）.职业教育“走出去”:赞比亚导游专业人才培养方案研究[J].高教学刊,2021,第35期
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梁睿君，陈蔚芳，余厚云，何磊（南京航空航天大学机电学院）.留学生机械制造工艺与装备课程教学要素改革探索[J].高教学刊,2021,第35期
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苏飞，周云妍，翟利利（南京航空航天大学经济与管理学院）.国内外金融硕士专业学位研究生课程体系对比研究[J].高教学刊,2021,第35期
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丁丹，杨柳（航天工程大学电子与光学工程系）.引入实战任务的沉浸式教学 ——以宇航与测运控技术实践公开课为例[J].高教学刊,2021,第35期
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（《智慧农业导刊》编辑部）.《智慧农业导刊》约稿函[J].高教学刊,2021,第35期
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谭志军，江颖，吴静文，陈健军（中山大学计算机学院）.基于半翻转课堂的混合教学模式下数值分析课程的建设[J].高教学刊,2021,第34期
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孙利芹，林剑，姜爱莉，邢荣莲（烟台大学生命科学学院）.新工科背景下理工类学生实践教学课程思政实施路径探索[J].高教学刊,2021,第34期
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刘杰，张超，罗洁（中山大学）.新工科背景下生物医学工程“多学科融合”人才培养体系的建设[J].高教学刊,2021,第34期
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涂吉蓉，王再友（南京工程学院）.地方高校新工科专业建设的探索与实践[J].高教学刊,2021,第34期
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席静（山西师范大学现代文理学院；山西师范大学外国语学院）.同步在线教学教师情感支持对学生情感投入的影响研究[J].高教学刊,2021,第34期
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杜凡宇，杜勇，祝元仲，何汶静，周国敏，魏佳苡（川北医学院医学影像学院）.应用型人才培养体系下的线上线下课程混合教学模式探索[J].高教学刊,2021,第34期
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