-
吴晓区（广东省揭阳市揭阳第一中学）.如何制作生物学中的GIF[J].中学生物学,2021,第9期
-
刘光尧1，王慧2（山东省青岛第五十一中学；山东省青岛第二十六中学）.“制作观察植物细胞临时装片”的实验优化[J].中学生物学,2021,第9期
-
孟鲜颖，刘奕奎（广东汕头华侨中学）.基于“知情意行”浅谈熟手教师对于高中生物学新教材的适应[J].中学生物学,2021,第9期
-
李淑珍（驻马店高级中学）.高中生物“见面课”的教学艺术与技术[J].中学生物学,2021,第9期
-
王莉（苏州中学校伟长实验部）.在初中生物课堂中渗透生命健康教育[J].中学生物学,2021,第9期
-
俞婷（江苏省无锡市民办辅仁中学）.指向科学思维的初中生物学教学研究 ——以“生物进化的历程”为例[J].中学生物学,2021,第9期
-
吴莹（江苏省南京市溧水区石湫中学）.核心素养导向的生物学概念教学 ——以“人体内的气体交换”为例[J].中学生物学,2021,第9期
-
张艳娟（河北省秦皇岛市第一中学）.重组DNA分子模型的再设计[J].中学生物学,2021,第9期
-
蒋桂林（南京师范大学附属中学）.浅谈高中生物学在健康教育中的优势与责任[J].中学生物学,2021,第9期
-
邵江樵（宁波市效实中学）.三种新冠病毒疫苗的比较[J].中学生物学,2021,第9期
-
《中学生物学》编辑部.版权声明[J].中学生物学,2021,第9期
-
（《中学生物学》编辑部）.改版通知[J].中学生物学,2021,第9期
-
周海路（厦门大学附属科技中学）.基于生物学核心素养的表现性评价应用 ——以“细胞的吸水和失水”为例[J].中学生物学,2021,第8期
-
何俊1，郑兆炯2（福建省厦门第六中学；福建省厦门市教育科学研究院）.基于对“学会学习”素养过程性评价的教学设计 ——以生物实验课为例[J].中学生物学,2021,第8期
-
王莉.王莉作品[J].中学生物学,2021,第8期
-
潘维玲，虞驰（宁波市第四中学）.论证探究式教学模型的实践应用 ——以“水分子出入细胞的方式”为例[J].中学生物学,2021,第8期
-
宋莹1，刘秋月1，宋冬梅2（黑龙江省牡丹江师范学院；黑龙江省富锦市第一中学）.基于初高中生物学课程内容衔接的单元教材分析 ——以“神经调节”为例[J].中学生物学,2021,第8期
-
邹永剑1，朱晓燕2（福建省南平第一中学；福建省南平市教师进修学院）.PISA科学素养能力维度下的数学模型测评与思考[J].中学生物学,2021,第8期
-
邹传龙1，袁宁2（山东青岛市城阳第六中学；青岛市崂山区第六中学）.“生物学课程育人”的策略与实践[J].中学生物学,2021,第8期
-
张培1，石琳娜2（北京师范大学昌平附属学校；北京市昌平区教师进修学校）.基于学科核心素养的大单元教学设计 ——以“尿液的形成和排出”为例[J].中学生物学,2021,第8期
-
朱庆松（扬州市邗江区实验学校）.“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”实验方法的改进[J].中学生物学,2021,第8期
-
杨维国（山东省济南市莱芜凤城高级中学）.弘扬优秀传统文化，在科学教育中培植人文底蕴 ——以上海科教版普通高中教科书《生物学》为例[J].中学生物学,2021,第8期
-
杨黎（宁乡市第十一高级中学）.立足核心素养 决胜一轮复习 ——以“基因突变”一节为例[J].中学生物学,2021,第8期
-
庄再英（天津市北辰区华辰学校）.基于学历案学习过程的深度互动策略研究 ——以“神经调节的基本方式”为例[J].中学生物学,2021,第8期
-
殷亚妮（南京师范大学附属中学）.任务驱动下的教学设计策略 ——以“基因工程概述”为例[J].中学生物学,2021,第8期
|